芻議小學英語課堂導入技巧

段春隼

摘 要 隨著新課程的不斷深入發展，在各種教學實踐中，“導入”仍然是教師們普遍承認的一種教學方法之一。在小學階段，由于小學生的好奇心強，導致他們在剛上課時不能及時進入學習狀態。這時候，就能充分的發揮課堂導入的作用，其主要任務在于激發學生的學習興趣和情感，讓學生產生學習動機，把學生引進課堂情景中來。我通過多年教學經驗，總結了以下幾點，讓英語課堂教學踏出成功的第一步。

關鍵詞 小學階段 英語教學 課堂導入

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）18-0019-02

一、英語課堂導入的原則

（一）目的明確，針對性強

導語設計要目的明確，應有助于學生初步明確要學習的內容是什么？針對性是要針對教學內容，使設計的導入與教學內容構成有機的內在聯系，不可游離于教學內容之外，使導語的內容與新課的重點緊密結合，揭示出新舊知識的內在聯系；還要針對學生各方面的實際情況設計導入。這就要求導入要與教材內容和學生特點相適應，防止脫離教學內容和學生實際，漫無邊際，生拉硬套，牽強附會。

（二）要有趣味性和藝術性

新課的導入不僅要新穎獨特，引人入勝，還要有趣味性，通過充滿情趣的導課，調劑課堂教學的氣氛和節奏，最大限度地引起學生的興趣，激發學生學習的積極性。同時要有藝術性，這就需要教師要講究語言藝術，使新課的開始就能扣動學生的心弦，像磁鐵一樣牢牢地吸住學生。同時在形式上也要突出多樣性，切記千篇一律。要從實際出發，靈活機動，隨時變化，從而才使得導入更有吸引力，更有利于下面環節的展開。

二、課堂導入的方法

（一）直觀導入法

直觀導入法是在新課之前把先前學過的與本課教學相關的內容以板畫、圖片、圖像等形式呈現給學生，師生借助于直觀教具所提供的情景進行自由交談，操練和表演。直觀教具包括實物、教學掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學錄像、多媒體課件等。直觀導入法常以看“圖”說話的形式出現，切入新課主題快速高效。如：在教句型“Whatshis/hername”時，教師可事先通過準備好若干張朋友、卡通人物或明星的照片，運用所學的句型看圖說話，進行猜測游戲，導入新課。

（二）對話導入法

對話導入法是指在新課內容呈現之前，師生圍繞與新知有關的一個和多個話題，使用英語“自由”交談，既調動了學生原有的知識技能，又為新知識技能發展做好了鋪墊。片斷實錄：上課一開始，老師設計了幾個問題。但是與往常不同的是，這次是由學生向老師提問，老師回答學生所提出的問題。

S1：Miss Xu，what color is your coat？ T：It is red.

S2：You look nice in red. T：Thank you.

S3：How are you today？ T：Not bad，thank you.

S4：Miss Xu，what is the time now. T：It is nine oclock.

在英語課上，因為有許多學生怕在眾人面前說英語，使得對話教學常常在學生處受到冷落。如果改變了對話的形式，讓學生問老師，課堂的氣氛會大為改觀。當學生由被動轉為主動，當他們的提問被認可，并從老師那里得到滿意的答案時，你會發現學生的滿意感溢于言表。這句話所蘊含的教學道理可用蘇霍姆林斯基的一句話來闡明“情緒的力量往往構成教學過程中最微妙、最有意義的因素。”

（三）圖畫式導入法

英漢是兩種完全不同的語言，而圖畫則可以成為溝通兩種語言的中間媒體，它可以一目了然地告訴學生教師在講些什么。如簡筆畫、卡通畫等，形象直觀，是小學英語教學中傳統媒體的一種，利用畫簡筆畫、卡通畫導入新課可以設置懸念，激發學生的想象力和興趣，讓學生的內心自然地迸發出激情的火花，不知不覺跟著教師步入課文的情景。除了利用簡筆畫、卡通畫，我們還可以借助另外更多的畫種，讓它們生動的形象、豐富的色彩激起學生學習英語的極大興趣。這一導入過程運用了啟發式教學法和比較法，學生通過黑板能直觀、清晰地分辨出本課新的語言項目，培養了學生的總結能力和主動思維的習慣，讓學生充分體會到“聯結知識，溫故知新”的感受。

（四）演唱歌曲，渲染氛圍

音樂可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。用英語歌曲將學生帶進課堂，可以讓學生在英文樂曲中去觸摸英語的靈魂，讓英語的學習起到事半功倍的效果。在小學英語教材中有很多歌謠深受學生喜愛。恰到好處地運用歌曲導入新課，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠降低語言學習的難度提高學生掌握語言的信心。在利用歌曲導人新課時，不是讓學生進行單純的演唱，而是適時地依據歌曲的內容，加上相應的動作，激發學生的表現欲調動他們的積極性；同時也要注意所選歌曲內容與新舊知識的密切關系：既能體現上節課的重點，又與本節課內容相互銜接。這樣，學生通過充滿激情的演唱，可以達到“溫故而知新”的目的，體驗到英語學習的快樂。

（五）多媒體導入法

多媒體導入是指用錄像、投影、課件等電教媒體創設栩栩如生、形象逼真的畫面，使認知活動與其結合起來。隨著時代的發展，科技的進步，以及教改的不斷深入，現代化的教學媒體被越來越多地運用到教育教學的各個方面，多媒體導入新課也成為英語課堂教學的一部分。