音樂課堂教學高效性初探

黃艷

摘 要 新課程初中音樂教學需要把課堂作為主陣地，切實領會小學課程改革精神，根據新的音樂課程標準和學生的個性特點科學開展有效的教學實踐活動，把音樂教學與活動結合起來，提高學生感悟能力，同時也實現了情感教育在音樂課堂教學中的作用。由于新課堂的構建而讓學生在音樂學習過程中可以積極自主地學習、表演、欣賞、審美等，各方面因素讓他們的音樂素質得到全面提高。本文就如何構建新型音樂課堂為提高音樂教學效果做好鋪墊談談一些看法。

關鍵詞 音樂教學 高效

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0127-01

初中音樂教學的有效性需要教師構建充滿活力的課堂為基礎。因此，在教學中我們要改變音樂課堂以教師為中心，把學生從座位上解放出來，讓他們的情感在我們的誘導下爆發出來，從而讓我們的音樂新課堂絢麗多彩。那么，我們應該如何讓音樂新課堂綻放光彩呢？本文就此做些淺析：

一、激活音樂課堂，實現教學的飛躍

我們要根據小學生天性活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富的特點開展新型課堂教學，讓他們對音樂的內心感受可以通過我們的課堂活動真實地表現出來。例如我們在教學《小動物走路》的過程中，由于學生的個性差異、興趣愛好等，教師要實施恰當的搭配，不但要以講解、帶唱等方式指導學生學會唱這首歌曲，還要根據歌詞意義編排舞蹈讓學生進行表演，讓他們把：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳；小鴨走路，搖呀搖呀搖；小烏龜走路，慢吞吞；小花貓走路，靜悄悄。”通過動作和音樂的結合表演出來，實現音樂教學的情景化，把音樂教學生活化。一系列的動作表演不但加深了學生對此歌的記憶、理解，還提高了學生的競爭力、學習積極性，讓音樂課堂變得絢麗多彩。

二、讓學生情感在課堂中騰升，驅動學生積極自主學習

中學音樂教學的有效性需要喚起學生的真情實感，讓他們能夠體會到音樂蘊含的美，感悟出學好音樂的意義。我們要科學誘導學生，讓他們在音樂的審美實踐與創造的作用下產生。我在上《世上只有媽媽好》時，課前講一段關于母愛的故事，例如一個母親在給孩子籌備學費的過程中，曾經多次賣血導致臥病不起的故事。通過故事喚起學生感動的心聲。這時再以帶唱的方式教這首歌，實現了“以情動聲，以聲帶情”的情感顯現過程，課堂就不會枯燥乏味，一顆感恩的心從學生的心窩里伴隨著音樂跳動出來。

音樂情感的喚起可以說是提高學生積極性的動力之一，我們要結合歌曲的內容和孩子的生活環境科學構建課堂，讓學生置身于情景中而產生情感，從而提高他們的學習積極性。例如在《愛的奉獻》教學時，我采用“電子白板”播放相關的場景和背景音樂，動人的情景畫面、令人沉思的音樂引學生入幽美的情景中。出現的情況是教室非常的安靜，學生露出不同尋常的表情，大家都全心投入課堂學習，連平時比較搗蛋的學生也不例外。通過愛的渲染，我們的音樂課堂綻放出無限光彩。

三、讓課堂活動綻放光彩

當前音樂教學有著比較大的優勢，中學音樂課堂教學任務還比較輕松，各種教具和條件為教學活動的開展可以提供較好的條件，如“電子白板”的安裝，電腦、電視和手機等音樂媒體的普及可以為我們的音樂教學提供許多幫助。

音樂還可以讓每一位學生用自己獨特的方式去想像、解釋，它最能體現人的個性。而活動恰恰能提供這樣的自由。再如我們上《哦，十分鐘》時，我堅持以音樂新課標先進理念為指導，以審美為核心、以學生學習興趣為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，把真實、自主的學習展現課堂。在教學過程中，充分發揮學生的想像和特長，引導學生將自己的課間活動情況真實的表現出來，用自己喜歡的方式（如打羽毛球、乒乓球、籃球、鍵球等）將快樂課間的情景再現，讓學生真切的感受到課間十分鐘的快樂，讓每一個學生在輕松、愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂實踐活動。

參考文獻：

[1]葉茂芬.優化備課提高音樂課堂教學的有效性[J].福建基礎教育研究，2009，（8）.

[2]黃金.提高初中音樂課堂教學的有效性的幾點思考[J].大眾文藝，2010，（23）.

（責任編輯 劉 馨）