《九色鹿》教學設計

陳彥芬

中圖分類號：G623.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0065-01

[課文簡介]

《九色鹿》講的是有一只身上有九種顏色的鹿，在河邊散步時救了一個河里遇險的人并告知不要向任何人泄露自己的住處，然而，被救人為了發財享樂，討好國王，不守諾言，向國王告發了九色鹿的住地，并帶著國王一行人去捉拿它。最后，國王知道真相后，非常慚愧，斥責被救人貪圖享受，忘恩負義，給予重懲，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

[教學過程]

一、第一課時

（一）嘗試朗讀，自主釋疑

1.談話導入

（1）同學們，你們知道鹿嗎？見過嗎？

（2）今天，老師帶你們去看一只與眾不同的鹿，它的毛有九種顏色，叫九色鹿，我們一起去跟它玩吧！

2.板書課題《九色鹿》，大家一起讀題

（1）讀了課題，你想知道什么呢？

（2）請自讀課文，初步了解課文內容，說說你知道了什么？

（二）熟練朗讀，大膽質疑

1.泛讀課文，學生聽讀

（1）老師慢讀，重讀課文中的生字詞，創設情境，學生圈出生字。

（2）全班齊讀。

2.指名朗讀，挖出生字

（1）指名開火車朗讀課文。

（2）出示生字卡片，學習生字。

（3）給生字組詞，觀察在田字格中怎么寫，記住筆順。

（4）描紅，再寫三個。

（5）再讓學生自讀課文，再次感知內容，相互交流：九色鹿把水中遇險人救上了岸，那個人怎樣對待九色鹿的呢？

二、第二課時

（三）品賞誦讀，互動解疑

1.復習生字，加強記憶

2.精讀課文，理解課文

（1）同學們真棒，不但記住了字，還寫得好，更會組詞，那么，你們讀課文也一定能讀出感情來，老師多么想聽呀！請你們帶著自己的感受，有感情的齊讀一遍課文給老師聽聽。

（2）現在老師再讓你們自由地讀一遍課文，分別用紅筆和黑筆劃出九色鹿和調達的話。

（3）你讀了課文，想對九色鹿說什么呢？

（4）你們說調達是什么樣的人？

是不守信用，貪婪好財的人。

（5）你喜歡調達嗎？

不喜歡。

（6）你為什么不喜歡調達呢？

因為調達背信棄義，貪財自私。

（7）我們做人能像調達這樣嗎？

（8）九色鹿的行為是什么樣的行為呢？

見義勇為的行為。

（9）看到別人有危難時，我們該怎么做？

（10）現在，請大家給課文分出自然段，再說說可以分為幾大部分？

（11）指名說分段情況，歸納段意。

全文共有九個自然段，可以分為四個部分：

第一部分（第1自然段）：簡介九色鹿。

第二部分（第2至5自然段）：九色鹿在水中救了調達。

第三部分（第6至八自然段）：調達背信棄義，出賣九色鹿，九色鹿怒斥調達的卑鄙行為。

第四部分（第9自然段）：調達最后受到了應有的懲罰。

（12）一個部分一個部分的理解課文內容。

（13）討論交流以下四個詞語分別說的是哪部分的內容？

救命之恩——鄭重起誓——告密帶路——得到懲罰

（14）總結全文。

同學們，學了這篇課文，大家不要做像調達一樣做背信棄義、恩將仇報、貪婪好財的人，一定要做正直勇敢的人。

（四）拓展泛讀，啟思歸疑

1.學了這篇課文，同學們懂得了什么？

2.假如調達現在在你面前，你會對它說些什么？

3.假如調達遵守諾言，結局會怎樣？

（五）板書設計

九色鹿

九色鹿 散步 救人

調達 背信棄義 受到重懲

（責任編輯 劉 馨）