如何快速、高效適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)

王澄峰

摘 要：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段后，大多數(shù)人都會認(rèn)為物理學(xué)習(xí)難度大。確實，很多初中物理學(xué)習(xí)很好的學(xué)生到了高中以后，完全不能適應(yīng)物理學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)吃力。更有甚者，部分初中物理優(yōu)生到了高中連及格都非常困難。為了幫助學(xué)生快速、高效地適應(yīng)高中的物理學(xué)習(xí)，本文對初高中物理的學(xué)習(xí)梯度進(jìn)行了科學(xué)直觀地分析，并在此基礎(chǔ)上提出了四點具體的知識銜接方法，以幫助廣大學(xué)生能夠盡快進(jìn)入高中物理學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而快速提升物理成績。

關(guān)鍵詞：高中；物理學(xué)習(xí)；方法

與初中物理學(xué)習(xí)相比，高中物理學(xué)習(xí)的難度顯然大得多。無論是物理知識的概念、規(guī)律，還是物理題型的邏輯、思維，都相當(dāng)復(fù)雜且抽象。根據(jù)很多高一學(xué)生反映：高中物理學(xué)習(xí)難度太大，心理和精神都無法適應(yīng)，幾次模擬考試下來，完全沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的信心和勇氣。針對這一現(xiàn)象，本文將如何快速、高效幫助學(xué)生適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)作為主要研究內(nèi)容。

一、正確認(rèn)知初高中物理學(xué)習(xí)梯度

整體而言，初中知識相對比較偏重于學(xué)生形象化和感性化的認(rèn)知。大多數(shù)學(xué)習(xí)都是以觀察和分析實驗現(xiàn)象為基本依托，相關(guān)物理問題以及物理情景也往往是相對靜態(tài)的，且研究對象及其運動過程都相對比較單一。因此，對學(xué)生的要求也就相對比較簡單，只需要學(xué)生能夠簡單了解相應(yīng)的物理知識、客觀現(xiàn)象以及相關(guān)概念，就可以針對具體的物理問題進(jìn)行解答，簡單、方便。

高中物理與初中物理明顯不同，其物理概念及相關(guān)規(guī)律的闡述和解說不僅簡捷，還相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)。物理方法的采納和運用也極其科學(xué)嚴(yán)密。故此，高中的物理知識對學(xué)生而言就顯得異常抽象化，讓學(xué)生難以理解。同時，高中物理研究的內(nèi)容也更加深入和系統(tǒng)，其研究對象也更加復(fù)雜，往往是兩個或兩個以上物體相互作用形成的系統(tǒng)。就這些系統(tǒng)而言，無論是其運動過程，還是其動態(tài)情景或問題，都不像初中物理那么簡單純粹，而是更加復(fù)雜多變的。另外，高中個物理還要求學(xué)生在實驗完成后結(jié)合自身物理知識儲備對物理現(xiàn)象進(jìn)行抽象思維解釋。不僅如此，針對某些特殊物理現(xiàn)象，還需要學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維和方法對其進(jìn)行公式化表達(dá)或描述，從而實現(xiàn)揭露物理現(xiàn)象本質(zhì)的目的。當(dāng)然，要做到這些，就需要學(xué)生具備極強(qiáng)的抽象概括能力和邏輯分析等其他能力。

二、積極做好初高中物理知識銜接

（一）培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

針對難度升級的高中物理，學(xué)生在正確認(rèn)識初高中物理學(xué)習(xí)梯度的同時，就應(yīng)該充分培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。只有這樣，才能心甘情愿地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，也只有這樣，才能真正將物理學(xué)好。對此，學(xué)生可以下意識地將自己的日常生活與物理緊密結(jié)合在一起，以激發(fā)自身學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，通過探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項的真實本質(zhì)，加強(qiáng)物理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這樣，既可以通過生活學(xué)習(xí)物理，又可以通過物理更加了解生活，是交互促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情的好方法。

（二）轉(zhuǎn)變物理學(xué)習(xí)思維

從客觀分析，初中的物理知識偏向于形象化，而高中的物理知識則偏向于抽象化。由于學(xué)生習(xí)慣了初中形象化的學(xué)習(xí)思維模式，那就可以通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方式，不斷加強(qiáng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。也就是說，學(xué)生可以將高中抽象化的知識先轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化的知識，然后在進(jìn)行理解和分析，就可以更加容易地進(jìn)行知識吸收了。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)彈力、摩擦力等抽象性極強(qiáng)的力學(xué)知識時，學(xué)生可以利用計算機(jī)或?qū)嶒灥雀鞣N方式，將這些力形象化，具體化。這樣，學(xué)生就可以輕松簡單地利用形象思維進(jìn)行知識解讀和思考了。

（三）提升課堂聽課效率

與所有的學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生更夠快速、高效適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)的其中一個重點，就是要不斷提升聽課效率。畢竟在教師的講解和引導(dǎo)之下，學(xué)生的思維能力和理解能力能夠得到最大程度的提升。這樣，學(xué)生在理解和運用物理知識時也會更加簡單輕松。因此，在課堂上，學(xué)生應(yīng)該具體做好以下幾點。

其一，對課堂內(nèi)容進(jìn)行針對習(xí)性預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個非常好的習(xí)慣，不僅可以幫助自己熟悉課程內(nèi)容，還可以幫助自己找到學(xué)習(xí)難點，有利于課堂上進(jìn)行針對性強(qiáng)化聽課。

其二，聽課時一定要全神貫注。做到眼、耳、口、手、心全體行動，嚴(yán)禁出現(xiàn)習(xí)慣性走神和故意開小差等情況。

其三，仔細(xì)做筆記。筆記不要純粹地將教師講的內(nèi)容一字不漏地記錄下來，而是要將教師講的重點和自己認(rèn)為的難點記錄下來。同時也可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得和體會，記錄下比較新穎的解題思路等，以便課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和吸收。

三、結(jié)束語

大多數(shù)學(xué)生很難一下子適應(yīng)高中物理的復(fù)雜性學(xué)習(xí)中，為了盡量縮短學(xué)生的適應(yīng)期，學(xué)生必須在正確認(rèn)知初高中物理學(xué)習(xí)梯度的同時，找到正確的物理學(xué)習(xí)方法，如培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、轉(zhuǎn)變思維方式、提升課堂聽課效率等，如此就可以高效、快速地調(diào)整，適應(yīng)高中的物理學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]許文龍.新課程理念下高中物理演示實驗教學(xué)研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報，2009（09）.

[2]劉曉芳.高中物理實驗習(xí)題教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實踐研究[D＼J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2008（08）.

[3]劉振江.高中物理實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[D].河北師范大學(xué)，2008.

（作者單位：湖南省益陽市第一中學(xué)）