中學(xué)物理教學(xué)淺析

石彥哲

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我們的生活水平也隨之不斷提高。但與此同時(shí)，也給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在眾多的嚴(yán)峻考驗(yàn)中，愈發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)就是其中之一。面對(duì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，許多家長(zhǎng)都希望能夠盡自己最大的力量給孩子提供最好的教育，以便能夠幫助孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出。這自然就會(huì)使得大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)非常重視。但隨著素質(zhì)教育的提出，要求各級(jí)學(xué)校要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。面對(duì)家長(zhǎng)要成績(jī)和學(xué)校要減負(fù)的兩難境地，語(yǔ)、數(shù)、英、這亙古不變的三大主課自然不能減少，因此就不得不減少那些次主要學(xué)科，例如：物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的上課次數(shù)了，這就對(duì)我們的課堂效率提出了更高的要求。那么，作為初中物理老師，如何能夠高效利用自己的上課時(shí)間，提高課堂效率呢？在本文我將圍繞這一主題進(jìn)行簡(jiǎn)單、淺顯的分析，希望讀大家能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂效率；興趣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，在我們的生活水平也隨之不斷提高的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了許多嚴(yán)峻的考驗(yàn)。例如：就業(yè)壓力更加嚴(yán)重、對(duì)高層次人才的需求日益嚴(yán)重等等，在這些嚴(yán)峻考驗(yàn)現(xiàn)象的背后，其實(shí)反映的是愈發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)日益嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)，許多家長(zhǎng)更加希望能夠盡自己最大的力量給孩子提供最好的教育，以便能夠幫助孩子在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠脫穎而出，給孩子增加一份獲勝的籌碼。而在我國(guó)目前的環(huán)境下，反映孩子能力水平的大多數(shù)途徑都是通過(guò)孩子的考試成績(jī)反映出來(lái)，這自然就會(huì)使得大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)非常重視。

但是與此同時(shí)，我國(guó)也推出了素質(zhì)教育，要求各級(jí)各部門要全面落實(shí)素質(zhì)教育，要求改變長(zhǎng)期以來(lái)應(yīng)試教育的局面。而落實(shí)素質(zhì)教育的一個(gè)比較明顯的標(biāo)志，就是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生才從各種題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)。一邊是家長(zhǎng)對(duì)考試成績(jī)的高度重視，一邊是讓學(xué)校把素質(zhì)教育落到實(shí)處的強(qiáng)烈要求，雖說(shuō)這二者不是明顯對(duì)立的，但在一定程度上也是具有一定的沖突之處的。面對(duì)這種兩難的境地，語(yǔ)、數(shù)、英這亙古不變的三大主課的上課的時(shí)數(shù)必然要保證，自然不能減少，但為了將素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)德智體美勞各方面全面發(fā)展的人才，就不得不減少那些次主要學(xué)科，例如：物理、化學(xué)、歷史、地理等學(xué)科的上課次數(shù)了，這就對(duì)我們這些次主要學(xué)科的課堂效率提出了更高的要求，那就是要在有所減少的課時(shí)數(shù)中保證上課的質(zhì)量和聽課的效果，說(shuō)到底，就是讓學(xué)生在較短的時(shí)間里獲得更加扎實(shí)的知識(shí)，是我們必須要面臨的任務(wù)與挑戰(zhàn)。那么，作為初中物理老師，我們?nèi)绾文軌蚋咝Ю米约旱纳险n時(shí)間，提高課堂效率呢？在本文中，我將圍繞這一主題進(jìn)行簡(jiǎn)單、淺顯的分析，希望對(duì)大家能夠有所幫助。下面，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開論述：

第一，良好的師生關(guān)系是提高課堂效率的基礎(chǔ)與保證。眾所周知，雖然我們傳授知識(shí)的方法有很多，例如：實(shí)驗(yàn)法、討論法、練習(xí)法等等，但是我們進(jìn)行教學(xué)的主要形式還是通過(guò)課堂教學(xué)這一形式來(lái)完成。

而課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)與保證，就是要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我們要改變以往傳統(tǒng)的老師高高在上、老師說(shuō)的話都是對(duì)的、老師是神圣不可侵犯的等等這些以往的思想，要改變以往老師在學(xué)生心目中那種不可侵犯的形象，把自己的姿態(tài)放低，走到學(xué)生中去，融入到學(xué)生的活動(dòng)中去，打消學(xué)生對(duì)老師的那種害怕與戒備，與學(xué)生進(jìn)行平等的交流與溝通，讓學(xué)生感到老師就是自己的一位朋友，一位平易近人的朋友。一旦與孩子建立了良好的師生關(guān)系，那么孩子就會(huì)積極配合我們教學(xué)工作的展開，認(rèn)真完成我們布置的各項(xiàng)任務(wù)，這樣才能使得我們的教學(xué)工作能夠高效、有序的展開。因此，建立良好的師生關(guān)系，是提高我們課堂效率的基礎(chǔ)與保證。

第二，要增加我們物理課堂的趣味性。我們要改變過(guò)去那種老師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的課堂模式，靈活運(yùn)用多種教育方法與手段來(lái)合理安排我們的教學(xué)內(nèi)容，改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受的模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)的融入到我們的課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體，而我們只是幫助他們有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。處于初中階段的學(xué)生，他們正處于半成熟階段，此階段他們的一個(gè)明顯特點(diǎn)就是渴望通過(guò)挑戰(zhàn)來(lái)證明自己。因此，在物理課堂上，我們可以通過(guò)設(shè)置一個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)以后，我們一定要抓住時(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽假設(shè)與猜想。然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作與討論的方法對(duì)學(xué)生的大膽假設(shè)與猜想進(jìn)行論證，在此階段我們老師可放手讓自己去討論、制定計(jì)劃，然后逐一進(jìn)行嘗試、驗(yàn)證，最終得出正確的結(jié)論。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互交流、討論、驗(yàn)證，使得自己的思路更加清楚、觀點(diǎn)更加明確，不僅鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力、思維能力、合作能力，而且也學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了如何能夠更好的取舍、辨別。使得學(xué)生在不斷探究、解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了更加深入的理解，使得學(xué)生更好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在本節(jié)課就把所學(xué)的知識(shí)掌握牢固，讓學(xué)生在本節(jié)課就把作業(yè)完成。

但在此值得注意的一點(diǎn)，就是由于學(xué)生的知識(shí)背景有限，視野有限，因此，在必要的時(shí)候還需要老師及時(shí)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生來(lái)更好的完成這一環(huán)節(jié)。

總之，初中物理是物理的基礎(chǔ)階段，我們不僅要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)，還要注意在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中能夠改變以往的、舊的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)好每節(jié)課物理知識(shí)的同時(shí)，還要盡可能的使學(xué)生的各項(xiàng)能力都能夠得到鍛煉。