淺析高校公德教育的現(xiàn)狀及解決途徑

余磊

【摘 要】高校公德教育是高校教育的重要組成部分，如果公德教育缺失，會(huì)在很大程度上影響到高校對(duì)高層次人才的培養(yǎng)，同時(shí)也不利于高校綜合教育素質(zhì)的提高。本文主要分析了當(dāng)前高校公德教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)公德教育中存在的問(wèn)題提出了具體的解決途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 公德教育 現(xiàn)狀 解決途徑

目前，學(xué)術(shù)界已有不少關(guān)于公德教育的研究。下面筆者基于諸多研究成果，并根據(jù)自己在高校的工作經(jīng)歷，談?wù)勎覈?guó)高校公德教育的現(xiàn)狀，并針對(duì)性地提出一些解決辦法，希望越來(lái)越多的人關(guān)注高校公德教育問(wèn)題。

一、高校公德教育的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的公德意識(shí)也隨之發(fā)生了很大變化，有的人公德意識(shí)增強(qiáng)了，但是也有部分人因種種因素變得缺乏公德意識(shí)。比如2002年清華大學(xué)的劉海洋傷熊事件，2010年西安音樂(lè)學(xué)院的藥家鑫案等等，這些都是最為典型的公德意識(shí)缺乏例子。雖然這些都是很少見(jiàn)的極端事件，但大學(xué)生的犯罪手段如此殘酷，其實(shí)跟社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人等諸多因素有關(guān)。這些事件都是大學(xué)生引發(fā)的，所以引起了社會(huì)各界對(duì)高校公德教育的關(guān)注，與此同時(shí)，也折射出了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，高校公德教育已經(jīng)存在不少問(wèn)題。

大學(xué)生公德意識(shí)缺失的原因主要有兩方面：一是很多孩子從小就形成了比較自私的心理，很多事情都是以自我為中心；二是社會(huì)上常常存在著很多缺乏公德的現(xiàn)象，以至于學(xué)生受其影響，導(dǎo)致公德行為失范。

清代梁?jiǎn)⒊?jīng)就有一個(gè)著名的論斷：“中國(guó)……偏于私德，而公德殆闕如。”由此可見(jiàn)，長(zhǎng)期以來(lái)很多人是缺乏公德教育的，往往只看重私利。大學(xué)生雖然是知識(shí)分子，但也有不少人只關(guān)乎一己私利，這便是俗話說(shuō)的“事不關(guān)己，高高掛起”。在高校中如果不加強(qiáng)公德教育，努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和集體概念，那么將會(huì)在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)一些不文明行為，然而這些公德缺失的大學(xué)生一旦走入社會(huì)，其引發(fā)的后果將不得不令人擔(dān)憂。

大學(xué)生受諸多因素的影響，以至于公德行為失范。大學(xué)生的公德行為失范主要體現(xiàn)在兩方面：一是部分學(xué)生從小到大受社會(huì)不良因素影響較大，常常耳濡目染一些缺乏公德的事情，進(jìn)而缺乏一個(gè)學(xué)習(xí)模仿的好榜樣；二是部分大學(xué)生本身很冷漠，缺乏社會(huì)責(zé)任感，不能給別人樹(shù)立榜樣，進(jìn)而也就造成了公德行為的失范。

二、相關(guān)解決途徑的探討

如今，社會(huì)各界都很關(guān)注高校公德教育存在的問(wèn)題，同時(shí)也提出了很多解決辦法。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，主要談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

（一）高校應(yīng)定位好公德教育的內(nèi)容，并建立起針對(duì)大學(xué)生公德的考核機(jī)制

高校是實(shí)施公德教育的良好場(chǎng)所，對(duì)大學(xué)生的公德素質(zhì)有著很大影響。但是高校要想取得對(duì)大學(xué)生公德教育的明顯效果，首先要明確公德教育的內(nèi)容，即該教給學(xué)生什么，不該教給學(xué)生什么，一定要與私德教育區(qū)分開(kāi)來(lái)，不能混為一談。與此同時(shí)，還應(yīng)建立完善相關(guān)的公德教育考核機(jī)制，因?yàn)橐粋€(gè)良好的考核機(jī)制才能不斷激勵(lì)學(xué)生和正確衡量公德教育的成果。

（二）高校應(yīng)加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校教師是高校公德教育的主要承擔(dān)者，直接影響了公德教育的實(shí)施效果，所以，建立一支高水平的德育師資隊(duì)伍至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，高校德育師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行德育知識(shí)培訓(xùn)，夯實(shí)知識(shí)傳播者的基本功；其次，建立一個(gè)完善的評(píng)估考核機(jī)制，通過(guò)有效機(jī)制來(lái)不斷督促教師不斷學(xué)習(xí)，不斷思考實(shí)施公德教育的方法與手段；最后，在教師中開(kāi)展相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，并建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

（三）加強(qiáng)對(duì)公德教育的宣傳

新時(shí)期，高校對(duì)公德教育的宣傳不應(yīng)該只停留在傳統(tǒng)的宣傳模式上，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種新的宣傳工具和手段不斷涌現(xiàn)，因此，高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，有選擇地對(duì)這些宣傳工具和手段進(jìn)行充分利用。比如，建立QQ、微信平臺(tái)，或者通過(guò)學(xué)生會(huì)及其他社團(tuán)等進(jìn)行公德知識(shí)的傳播。

三、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論社會(huì)如何進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，公德教育都必將是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)，尤其是高校中的公德教育，對(duì)學(xué)生的影響極大。大學(xué)生畢業(yè)后將步入社會(huì)，這可以說(shuō)是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)新的開(kāi)始。但因受德育程度不同，可能部分學(xué)生在新的單位或場(chǎng)所表現(xiàn)得不僅有社會(huì)責(zé)任感，而且樂(lè)于奉獻(xiàn)；但另一些可能就會(huì)表現(xiàn)得冷漠、自私，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)鹊龋瑸樯鐣?huì)帶來(lái)隱患。總而言之，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該關(guān)注公德教育，個(gè)人更應(yīng)該注重自身公德的培養(yǎng)。

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