淺談生活化教學在初中數學教學中的應用

蔣海潮

【摘 要】《初中數學課程標準》要求，初中數學教學課程重點要放在學生的素質教育上。而數學生活化教學是在新課改的大背景下提出的新的教學方法，它符合教育時代背景的需要、符合社會發展的需要、符合學生全面發展的需要。在這種教學方法下教育出的學生更能跟上時代的步伐、更能符合社會需求。所以，教師應該加強這種方法的改革創新，盡可能的去完善這種方法的不足之處，幫助學生更好的掌握課本知識，提高學習數學課程的能力，引領學生學習數學內容，享受學習的過程。因此，在初中數學教學中，教師要語言生活化，問題生活化，環境生活化，活動生活化，作業生活化。

【關鍵詞】初中數學；生活化教學；聯系實際；結合生活

所謂數學生活化教學，就是在數學教學過程中把數學內容與具體的生活實際相結合，是學生在學習的過程中聯系生活、聯系實際、聯系社會，最終達到學生主體性、內容生活性、過程情境性、實踐掌握性的教學特色。數學生活化教學的目的，就是提高學生的社會社會實踐能力、獨立思考能力以及解決實際問題的能力。這是一種新型的教學方法和教學模式，初中是學生成長發展的定型階段，在這一階段老師不僅要教育學生學習課本知識，更重要的是幫助學生養成自主學習的良好習慣和獨立思考問題的能力，為以后的學習和生活打下堅實的基礎。

因此，在初中數學教學中，教師應當實施生活化教學。那么，在教學實踐中，如何實施運用生活化教學呢？

一、教學語言要生活化

教學語言是老師傳授知識的直接工具，數學本就是一門比較抽象比較枯燥的課程，學生理解起來特別的困難，學生每天和這些死板的公式打交道，和這些刻板的數字面對面，久而久之難免會引起厭學情趣，這個時候老師如果還是一味的用書面語言和學生溝通交流，就很難起到積極的作用。老師在數學教學中必須能夠聯系實際生活，使用通俗易懂的語言把課本知識傳輸給學生，這樣學生也更容易理解知識。數學語言的生活化是數學教學生活化的最直接途徑，老師根據課程標準的要求，推測學生可能感興趣的特點愛好，巧妙的把科學知識用生活化、情趣化的語言作以講解，是學生更容易接受、更容易吸收。

二、數學問題要生活化

知識來源于生活，數學知識也不例外。數學課本上的所有問題也都是從實際生活中提煉出來的。日常生活中，處處可見數學知識，時時可見數學問題。有一句名言說“生活中處處有美，只是缺少一雙發現美得眼睛”，這句話也可以說成是“生活中處處有數學知識，只是缺少一雙發現數學問題的眼睛”。老師在數學教學時，應該時時刻刻謹記聯系生活聯系實際，老師要善于把課堂知識融入生活，選出生活中的實例做講解，從而培養學生善于發現問題，解決問題的能力。只要我們自己能夠留心去觀察、去發現，我們就能挖掘出很多關于生活實際的問題，老師應該多鼓勵引導學生積極主動的去這么做。

三、教學環境要生活化

課程標準規定的課本知識雖說是固定的，但是老師的教學方法、教學語言卻是生動靈活的。教師在初步了解了教學內容之后，就應該從學生的角度出發，選取學生感興趣的內容來結合實際生活。學生總是容易被自己感興趣的東西吸引注意力，老師就應該在這一方面多下功夫，如何讓學生對自己講解的東西感興趣、如何吸引他們的注意力、如何使課堂氛圍更活躍。比如，老師可以創設出學生每天都會遇見的生活環境，讓學生真實的去感受，又或者是模擬現場、等方法，讓學生發現數學的美，了解數學知識的實用性。學生體會到原來數學就在身邊，自己每天都會碰見，逐漸就會產生親切感，明白老師的良苦用心，領略數學的獨特魅力。

四、實踐活動要生活化

在課堂之余安排實踐活動，也是希望學生通過實踐發現理論知識的實際作用。在數學教學中，教師要把數學理論知識、課堂、實踐、課后作業等結合起來，在課堂講解之后，可能學生只是初步的了解了知識而已，對知識的深層理解還不夠，這時安排課后作業和實踐活動能幫助學生更好地深化、系統化所學的知識。學生通過完成課后作業、搜集查閱資料、動手操作、互相交流討論，及時的發現自身存在的問題，然后解決問題。在這個過程中，學生可以自己經歷數學知識產生、形成、發展的過程，通過自己的觀察、實驗、操作、總結等活動，感受數學的廣泛存在和數學前輩的辛苦，從而激發對數學的喜愛之情。老師布置課后實踐時，不僅僅是依據課本就是，還可以自己選擇一些學生感興趣的內容，讓學生去小組調查。這一過程也是學生鍛煉與他人溝通交流的能力，團結協作的能力和提高學生個人實際操作能力的過程。

五、課后作業要生活化

課堂時間是短暫的，要學生在這么短時間內就掌握所學知識也有點強人所難。所以，適當的布置課后作業，是課堂學習的有效補充。課后作業要與實際結合，與課堂所學知識相結合。學生緊貼實際，更有利于個人完成作業，增進學生的自信心。因此，老師布置作業應該不局限于課本，可以源于生活、廣泛取材，只要達到學習鞏固知識的目的就好。

總之，生活實際是學習知識的出發點，也是學習知識的目的和歸宿。數學生活化教學方法是生活和理論知識的有效連接，它使學生更加明白學習的真正目的是什么，讓學生能夠從實際出發，明確數學的實質含義。在新課改的大背景下，這種方法應該得到提倡和普及，這種方法值得被學習和仿效，學生在這種教育方法下，會更加享受學習的過程，會更好的完成學習任務，當然會得到更好的結果。