試分析全面發展視野下的高等教育課程改革

王麗寧

摘 要：隨著中國的崛起以及政治經濟體制改革步伐的加快，中國的社會經濟得到了長足的發展和進步。同時對高校培養人才的方式也提出了更高的要求。然而我國部分高校原有的課程體系在內容和結構設置上都存在很多問題，培養出來的人才都很難滿足社會經濟發展的需要，因此必須要對高校教育課程從各個方面進行改革，從而培養出具有全面素質的人才。

關鍵詞：高等教育；課程改革；全面發展

隨著時代的快速發展，中國的高等教育面臨著不同的問題和矛盾，以復制和傳遞知識的傳統課程模式已不再滿足21世紀對人才培養的要求。并且為了適應我國社會主義市場經濟的體制，和政治科技文化體制，高等教育課程改革必須要層層漸進，各個擊破，建立起具有中國特色社會主義的教育體系。面對外來文化的不斷涌進，傳統文化的復興，各國教育改革的風起云涌，研究和探討高等教育課程改革及其發展趨勢，是深化高等教育的迫切任務。

一、我國高等教育課程綜述

在唐宋期間，“課程”首先被提出，其意義是指安排和規定學習內容。到了18世紀，赫爾巴特學派引入“五段教學法”，人們才真正開始注重課程的設計和安排。隨著社會的發展，課程的內涵也因時而變。從狹義上看，課程是指教學的內容和安排。具體到某一專業，就是該專業知識的學習進程和專業教學目的的總和。從廣義上來說，課程是指在教師的指導下，學生在學校所獲得的經驗總和。另外從廣義的要素說，課程是一定社會經濟、文化、政治的反應，對人才培養和市場經濟相互呼應。高等教育課程的設計，必須要從經濟發展、政治背景和社會需求的方面出發，制定最符合當今時代要求的高等教育課程。

二、目前高校課程中的問題

過去高度統一的專業知識的傳遞的課程模式越來越不適應時代的發展，高等教育課程逐漸暴露出許多問題和弊端。課程體系是根據特定的教育目標設定，系統的組織學生學習。這一過程受一定的教育價值觀和教育目標的限制和決定。

（一）以學科“知識為中心”教育學生，缺乏創造

在教育的歷史長河中，存在著以社會為本和以人為本兩種為代表的教育價值觀。當前在高等的教育中，許多大學側重以人為本、強調學科的專業知識的培養模式。因此，在設計課程時，以學科知識為中心價值觀，忽略了社會所需要的人才培養。

（二）高等教育“專業化”趨向，忽視全面發展

自20世紀50年代以來，我國向前蘇聯學習，引進其重視專業能力的課程理念。然而專業教育模式一定程度上按照社會所需要的人才來培養，但是造成專業人才越來越多，專業覆蓋面越來越窄，越來越缺少全面發展的人才，忽略了對學生“靈魂”的塑造。導致大學生的綜合素質下降，缺乏文化素養的人文素質。為更好的推進社會的全面發展，推行高等教育改革勢在必行。

三、我國高等教育改革的方向

（一）拓展專業途徑

許多國家高等教育改革遵循的原則都是對人才進行綜合培養。全面發展思想強調的不僅是學生的專業素養，同時注重文化素質，反對將接受特定專業的高等教育，忽視對學生們的精神文明的素質教育。同時反對高等學校將教育與社會隔離開來培養人才，強調學生面向社會的全面發展，將精神建設與技能培養高度的統一。多開設選修課程，豐富同學們的視野。舉辦各種特色的精神文明活動，提高同學們的綜合素質。

（二）文、理科相互滲透

當今世界科學文化的發展是綜合的，對某一個學科的研究來說，其不僅需要專業的科學知識，同時也需要其相關學科的知識。因此，現在許多學科的專業界限都在開始模糊，出現了許多綜合學科。這一現象的出現就更要求高等教育改革要注重學科間的有機聯系，進行文理綜合的學習，培養全方面的人才。

（三）注重個性發展

至20世紀初以來，由于我國高校連續擴招，從而導致招生人數急劇增加，引起國內外媒體的廣泛關注。社會對人才的需求以及個人的文化需求不斷變化，高等教育改革是社會發展的必然要求。隨著時代的發展，高等教育應更加注重人的個性發展。因此，高校課程體系應實現多樣化，增設個性化課程，使學生可以在一定范圍內自由的選擇適合自己興趣特點和能力狀況的課程，不斷擴大選修課程，因材施教，促進學生學習的主動性，培養具有創新意識和開拓精神的棟梁之才。

（四）順應時代潮流

任何事物的發展都必須順應時代潮流，否則就會被淘汰。高等教育課程關系著國家的進步，更需走在時代的前端，進行改革。鄧小平同志曾說“教育要面向未來，面向世界”，而當今時代最需要具有高水平的綜合素質的人才，以滿足社會經濟對人才的需要。而當今世界的國際競爭是圍繞著經濟和科技，對科技人才的要求更高。因此為了在國際競爭中占有優勢地位，國家不僅需要全方面、高素質的優秀人才，還要具有高尚道德，具有社會責任感的優秀人才。針對上述挑戰，高等教育改革，需有計劃，有系統的步步推進，構建立足國情、立足世界和立足未來的高等教育課程體系。

課程是隨著時代的發展，隨著生產關系和生產力這一社會基本矛盾而發展的。不同的歷史時期，不同的社會形態應該設計其相對應的課程體系，培養全面發展的高素質人才。另外高等教育改革也要立足在面向現代化、面向世界、面向未來的戰略新高度，強調人才的規范性與靈活性的統一，培養出具有創新意識和開拓精神的全面發展的高素質綜合型人才。高等教育改革同時還因注意其不僅要滿足社會的需求，更要滿足其個人的發展。

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（作者單位：沈陽師范大學）