關(guān)于初學(xué)者學(xué)英語的幾點(diǎn)思考

李慶圻

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)一直存在教師努力，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不明顯的怪圈，筆者從引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，指導(dǎo)孩子學(xué)好英語，為終身學(xué)習(xí)奠基三個(gè)方面談了關(guān)于初學(xué)者英語學(xué)習(xí)的思考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 初學(xué)者 奠基

當(dāng)今的社會(huì)飛速發(fā)展，僅僅語文數(shù)學(xué)的知識遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來地球村對孩子的要求，所以國家2001年制定的《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中要求從2001年秋起將英語設(shè)為為小學(xué)的必修課。按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程分級目標(biāo)的要求，在義務(wù)教育階段，小學(xué)從三年級開設(shè)英語課程（部分特殊地區(qū)無法開設(shè)），四年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，六年級畢業(yè)時(shí)完成二級目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次的教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80-90分鐘。十幾年來的反復(fù)摸索和不停思考，教材也幾度更換，小學(xué)生這批英語的最大數(shù)量的初學(xué)者仍然處于一種混沌狀態(tài)，以下談?wù)勱P(guān)于英語初學(xué)者的幾點(diǎn)思考。

一、如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語

英語作為一門新開科目，學(xué)生本身是充滿好奇的，但經(jīng)過幾個(gè)月甚至只有幾周的時(shí)間孩子卻興趣漸失直至消失，為什么？——他沒有感興趣！ “興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)好英語的巨大動(dòng)力，然而興趣需要培養(yǎng)。如何培養(yǎng)興趣呢？教師先盡量用英語的東西包圍他們，但重點(diǎn)是一定要引起他們的注意，如果單單只是拿個(gè)英語字卡貼在教室的角落里一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，用鮮艷的顏色及活潑的方式來引導(dǎo)他們。作為初學(xué)英語的學(xué)生，開始時(shí)也要多參加一些英語方面的活動(dòng)，如：可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。再逐漸開始觀看英語動(dòng)畫片，做簡單的英語游戲等。慢慢他們會(huì)覺得英語有意思，一旦對英語產(chǎn)生了興趣，并能持之以恒，就能學(xué)好英語。

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語。專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

孩子能不能成功，教師和家長都不能保證。但孩子的成功一定要許多條件的配合，要多試幾種方法，不要責(zé)怪孩子，要讓他們在輕松的心態(tài)下逐漸接受英語。

二、如何指導(dǎo)孩子學(xué)好英語

學(xué)好英語的一個(gè)重要階段就是入門階段。入門階段一般可分成兩個(gè)部分。一個(gè)以語音為重點(diǎn)，一個(gè)以語法為重點(diǎn)。

對于孩子來說，語音重于語法。因?yàn)檎Z法理論在入門階段，不能不講，也不能多講。鉆得過早、過細(xì)、過深，不但會(huì)不必要地耗費(fèi)時(shí)間精力，而且會(huì)使孩子失去好不容易培養(yǎng)起的興趣。這里重點(diǎn)說一下語音。

初學(xué)時(shí)，練的當(dāng)然是簡單的套話，但萬丈高樓也就從此而起，不能眼高手低。初學(xué)者往往想說不會(huì)說，或者想說又不敢說。結(jié)果是一學(xué)就會(huì)，一聽就懂，一過就忘，一說就錯(cuò)。久而久之，說反而成了心理障礙。學(xué)習(xí)效果自然不復(fù)存在。因此，教師要鼓勵(lì)他們說，錯(cuò)了不怕。但這個(gè)過程中，教師必須要重視孩子的錯(cuò)誤，卻淡化糾錯(cuò)的過程。讓孩子知道錯(cuò)在哪里，又不心生畏懼。

心理問題克服了，發(fā)音問題就浮出了水面。大聲朗讀是發(fā)音好的最佳辦法。不能只看不讀，也不可以默讀。默讀是“入眼”，第一重輸入，而朗讀是“出口”，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，“入耳”，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當(dāng)然好過只看不讀，學(xué)生在不知不覺間就得到了雙重鍛煉。那么怎么讀？人認(rèn)為要做到“四到”。即：

1.“手到”。只要開口讀，就必須手指指著所讀內(nèi)容。孩子的注意力不集中，跟讀時(shí)左顧右盼，達(dá)不到朗讀的效果。手指到位，要求孩子得時(shí)刻跟住，不然老師一眼就可以看到。

2.“眼到”。在認(rèn)真朗讀同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形、表情等，盡最大的可能進(jìn)行模仿。孩子無意識中已經(jīng)在大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。

3.“口到”。經(jīng)過手指指，眼睛看，孩子們在視覺和聽覺上都有了信息的收獲，此時(shí)再張開嘴，無論是語音還是語調(diào)，都會(huì)與教師或者錄音最大限度的相像。

4.“心到”。教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，一刻也不能懈怠，他們在學(xué)習(xí)的有效時(shí)間里大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)音節(jié)，做到心領(lǐng)神會(huì)。

三、如何讓初學(xué)者的學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)奠基

1.對于任何一個(gè)孩子，只要你母語說得很好，就說明你的大腦沒有語言功能障礙，你就有能力去學(xué)好英語。而要想讓孩子學(xué)好英語，應(yīng)在學(xué)習(xí)的方式方法上給予孩子一定的指導(dǎo)，多渠道、多方面地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子懷著愉快的心情去學(xué)習(xí)英語。同時(shí)還要根據(jù)孩子在不同的年齡階段對事物的不同興趣，適時(shí)地對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和選擇。

2.為了讓孩子能講一口純正、地道的英語，必須從一開始就讓孩子直接模仿、聽說地地道道的英語，逐步達(dá)到語句通順、用詞恰當(dāng)。這點(diǎn)非常重要。

3.不要讓孩子單單為了考試而去學(xué)習(xí)英語。在孩子學(xué)習(xí)英語的過程中，要多為孩子提供學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓孩子在英語環(huán)境中去鍛煉聽說能力和語言運(yùn)用能力。要讓孩子懂得英語學(xué)了是要用的，只有邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，英語水平才能有所進(jìn)步和提高。

一顆種子，有了陽光雨露就可能長成參天大樹；教師的一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使一個(gè)孩子成為英語學(xué)習(xí)的巨人。讓我們多多思考，使我們的學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)英語的人。