培養學生的體育興趣

楊福壽

【摘 要】體育課是學生學習體育知識、技能的最主要的環節，是學生掌握終身體育鍛煉方法的重要場所。然而，現實的體育課堂現象卻是：“多數學生喜歡體育，但不喜歡體育課，尤其是女生”，老師說動起來的時候才動一動，其他時間根本就不想動。因此，優化體育課堂因素，不斷提高學生的體育興趣，是新時期體育課教學的重要任務之一，是國家實行新課程培訓改革體育課堂的主要目的。

【關鍵詞】體育課；學生；體育課堂；體育興趣

體育需要強調學生親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內容。培養學生對體育的興趣、愛好，并成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。在學校領導的正確領導下，充分發揮體育教師的積極性，大膽改革課堂教學，使體育改革深入發展，良性循環，學生對參加學校體育的興趣、愛好和習慣的形成，是學校體育工作成績的綜合表現，是奠定終生體育基礎的重要標志之一。學校體育的諸多方面，蘊含著競爭因素，體育課中的教學比賽和對抗練習，課余時間班級和校際之間各種形式的對抗賽、友誼賽，全校性的球類運動會，都為學生投入競爭提供了參與機會。一方面，體育比賽反映了青少年學生樂于參與競爭的心理需求，是他們參加體育活動最喜聞樂見、容易接受的一種形式；另一方面，體育比賽的效應，在于以運動競爭為媒介，不僅能夠提高學生參與體育的興趣，豐富學生的課余生活，推動群眾性體育活動的廣泛開展，而且必將在學生（包括參賽學生和觀賽學生）中產生一種凝聚力和向心力，激發他們對所代表群體（班級和學校）的集體感，從而起到體育比賽部分學生直接參加，多數或全體學生間接參與，共同受教育，激發集體情感的作用。

興趣是人的一種心理現象，是指一個人認識與掌握某種現象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學中培養從事體育活動者的興趣、愛好、選擇與確定體育活動內容就十分重要。體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。

那如何做到充分培養學生的體育興趣呢？我覺得從以下以幾個方面入手：

一、激發興趣

（1）選取教材的時候要有科學性，而且內容安排要有一定的趣味性，主要從大綱內容上就提前讓學生充滿興趣。

（2）在教法方面也要有一定的趣味性，比如分散學生的注意力，采用一些新穎的準備活動，運用一些幽默的、激勵性的語言活躍課堂氣氛。

（3）安排課堂教學的時候要有一定的意境，讓學生帶著享受的心情去上一節課。

（4）體育教師自身形象的塑造是體育教師在學生心目中取得威信與信譽的關鍵。教師在課上所做的準確的、優美的、協調而有節奏的動作，能給學生留下深刻而優美的印象，具有強烈的藝術感染力。

（5）體育明星的作用及正面引導。

二、引導體育課堂的興趣

（1）正確引導，激發動機。體育動機是激勵學生參加體育活動的內部動力，是個體的內部過程，是有目的的行為。

（2）要善于根據學校場地、器材和季節特點等具體情況，靈活的選取一些富有趣味性、又適合學生的身心健康發展的教材。

（3）運用現代化手段，將現代教育信息運用于體育教學。

三、讓學生對體育產生感情

（1）體育比賽有利于增強學生的成就感，讓學生產生更高的興趣。

（2）在體育比賽中，有利于激發學生的集體意識感，可以很好的培養學生之間的團結合作精神。

（3）體育活動，有利于增進學生與學生，學生與老師之間的感情，培養學生的快樂感。

四、給學生介紹體育可以發展人的品質

（1）體育鍛煉具有調節人體緊張情緒的作用，能改善生理和心理狀態，恢復體力和精力；

（2）體育鍛煉能增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作；

（3）體育鍛煉可以陶冶情操，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展；

（4）體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。

（5）體育運動可以培養人的意志品質，持之以恒，堅忍不拔的精神。

總之，興趣是成功的一半，興趣是學生獲得知識，學好體育課的前提。全國青少年體質主要是靠我們這些基層體育教師來提高，所以我們要不斷學習，努力探索“培養興趣”的途徑，使“寓體育于興趣之中”，孩子們就會感受到體育活動的無限快樂，從而積極主動地參加各種體育活動，這樣有利于教學目標的順利完成，又有利于發展學生的個性、陶冶美的情操。達到增強學生體質，提高國民素質。

參考文獻：

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