淺談雕塑教學中項目教學法的應用

蔣文劍

摘 要：雕塑教學在發展過程中，需要對其藝術性進行有效把握，這樣一來，才能夠起到較好的效果。從雕塑這一門學科發展情況來看，雕塑本身具有一定的藝術性，在教學過程中，突出其藝術性，是雕塑教學必須把握的一個重點內容。同時，雕塑教學過程中，如何將理論教學與實踐教學進行有機結合，也是現代化雕塑教學必須把握的一個重點。對此，將項目教學法在雕塑教學中進行應用，就顯得十分必要了。

關鍵詞：雕塑教學；項目教學法；項目目標

項目教學法在雕塑教學中的應用，通過構建項目，明確項目目標，項目實施，可以將雕塑教學中的要點問題進行有效解決，更好地讓學生掌握雕塑學習的重點內容，提升學生的雕塑水平。項目教學法的應用，改變了以往雕塑教學的模式，注重將理論教學與實踐教學進行有機結合。項目教學法在雕塑教學中的應用，要注重結合雕塑學科的自身特點，確立項目，更好地實現教學目的。本文在對該問題分析過程中，注重以藝術性作為雕塑教學的基礎，并將項目教學法進行有效應用，更好地提升教學效果。

一、項目教學法分析

項目教學法在應用過程中，注重以科研為主，通過構建項目，利用實踐，更好地對知識點進行理解和掌握。項目教學法具有較強的實踐性，可以提升學生的動手能力，并有效地提升學生解決問題的能力。項目教學法在應用時，關鍵點在于項目目標的確立，并圍繞項目目標，更好地對項目進行實施。雕塑教學在對項目教學法應用時，要注重把握雕塑學科自身的特點，從而更好地實現教學目的[1]。

二、雕塑教學中項目教學法的應用分析

雕塑教學過程中對項目教學法的應用，要注重結合雕塑教學自身的特點，對項目教學法進行“活用”，以滿足教學需要。從雕塑教學本身來看，在教學過程中，泥塑是教學的一個主要方面，并且泥塑過程中，在材料選擇以及塑形過程中，都需要進行認真考慮。泥塑在雕塑教學中，占有著較大的比重，這一課程是雕塑教學的基礎[2]。在進行雕塑教學過程中，項目教學法的應用，需要考慮雕塑教學各個環節的特征，才能夠切實發揮項目教學法的功能和作用。

1.項目確立。雕塑教學中對項目教學法的應用，項目確立是項目教學法應用的前提和關鍵，在設置項目時，需要考慮到雕塑教學的實際情況，并對雕塑教學中應用的設備情況、教學內容等進行有效考慮，使其建立有效地聯系，從而保證項目確立的科學性和可靠性[3]。在對雕塑教學項目確立時，需要保證項目具有一定的綜合性、開放性和層次性特點。

2.項目任務。項目任務是項目教學法應用必須考慮的又一重點內容，根據雕塑教學實際情況，在對項目任務設計過程中，可設置以下任務：

任務一：明確泥塑基礎教學的目標，并對泥塑的相關要點內容進行明確。

任務二：確立泥塑訓練的內容，培養學生的寫實能力。

任務三：明確學生藝術個性及藝術風格，對學生感受能力進行培養。

任務四：雕塑實踐，讓學生親手進行實踐，并對學生創作進行引導和鼓勵。

3.項目目標。通過利用項目教學法，實現的項目目標如下：

第一，讓學生能夠明確泥塑在雕塑中應用的重要性，并且有效地提升學生泥塑水平，使學生在項目實踐過程中，能夠掌握相關的泥塑技巧。

第二，對雕塑教學的理論知識進行較好的理解，通過相應的實踐操作，對理論知識進行理解和掌握，并能夠應用于實際雕塑當中。

第三，培養學生的創造性，使學生的思維能夠發散，使學生在雕塑過程中，能夠不拘于泥，發揮自身的想象力。

4.項目實施。在項目實施過程中，需要結合班級人員情況，對學生進行分組。通過學生分組，可以讓學生之間進行有效的合作，共同解決問題。分組過程中，設置四個人一組或是六個人一組，每一組設置一名組長。在進行項目實施過程中，組員通過相互探討，對泥塑的相關工藝手段進行分析，并就實踐過程中存在的問題進行分析和探討，將結果和問題進行匯總，由組長進行報告。同時，在進行項目實施過程中，各個小組需要制定相應的實施計劃，保證小組內的每一個成員都能夠積極參與其中。各個小組在項目實施時，需要根據項目任務，制作出雕塑作品，并通過小組評比，對各個小組的雕塑作品進行分析。

5.項目評價。項目評價主要針對于各個小組制作的雕塑作品進行，主要以鼓勵為主，激發學生雕塑學習的信心和動力，使其在未來學習當中，能夠充分發揮主觀能動性，積極、主動地投入到雕塑學習當中。項目評價過程中，教師起到主導作用，堅持學生的主體地位。學生在完成項目后，各個小組之間進行及時的交流和討論，各個小組對作品進行交流、展示，并對作品進行評價和分析，得出相應的結論。教師在小組討論完成后，對各個小組制作出的雕塑作品進行評價，并通過比較和總結，指出作品的不足，使學生能夠進行改進。通過項目評價，激發學生雕塑學習的信心和動力，并能夠對自身存在的不足進行改進[4]。

項目教學法的應用，需要注重彌補理論與實踐之間存在的差異性問題，通過學生實踐動手，更好地提升學生的實踐能力。項目教學法在雕塑教學中的應用，應該注重把握雕塑教學的特征，調動學生的積極性，使學生可以更好地利用理論知識，對雕塑實踐中存在的問題進行有效解決。

雕塑教學中對項目教學法的應用，關鍵點在于把握項目教學法的內涵，能夠明確項目教學的目的，通過確立項目、項目任務、項目目標、項目實施、項目評價五個方面內容，將項目教學法與雕塑教學進行結合，提升雕塑教學的實踐性，更好地促進學生雕塑能力的提升。除此之外，項目教學法在雕塑教學中的應用，要注重把握雕塑教學自身的特點，加強基礎能力的培養和訓練，發揮學生的創新思維，培養學生的創新能力。

參考文獻：

[1]彭甫.淺談雕塑教學中如何培養學生的創新能力[J].品牌（下半月），2015，01：281.

[2]劉海岸，劉心平.淺談雕塑創作教學中的實踐能力與創新思維培養[J].美術大觀，2015，06：142-143.

[3]阮波.淺談雕塑基礎教學[J].科技創新導報，2014，14：106.

[4]閆建軍.淺談高職藝術教育中的雕塑教學方法[J].大眾文藝，2015，22：240.

（作者單位：福建省惠安開成職業中專學校）