淺談音樂教學中如何滲透愛國主義教育

沈興利

【摘 要】愛國主義是學校教育的核心內容之一，音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發學生的道德情操，教師如何利用音樂課對學生進行愛國主義教育，增強他們的愛國情懷是本文闡述的重點。

【關鍵詞】音樂；愛國主義；滲透

愛國主義是學校教育的核心內容之一，很多老師認為愛國主義內容多、范圍廣、牽涉到情感行為、禮儀等各個方面。在教學中往往會讓人感到無從入手，有人甚至認為只是講講大道理起不到作用。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族素來就有熱愛祖國的優良傳統。在歷史發展的長河中，表現愛國主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣，數不勝數。如何利用這些豐富的文化瑰寶，來培養學生的愛國主義感情，是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。音樂教育的最大特點是通過美感教育來啟發學生的道德情操，這是其他各門學科所不及的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學生的心靈，使學生受到潛移默化的教育。

一、根據教學內容，適時進行愛國主義教育

新課改中已將三維目標中的情感態度與價值觀作為第一個學習目標這就要求老師在教學中挖掘教材深層次的內容培養愛國信念。音樂教材《蘇武牧羊》就是一首優秀的愛國主義教育的歷史歌曲，歌曲的旋律由五聲間階構成，有濃厚的中國民歌特色，古樸蒼勁，通俗感人。具有深沉，悲壯的音樂氣質。節奏莊重、堅定、平穩，調式的交替運用使音樂既統一又富于變化。所有這些對培養學生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來表達蘇武的愛國主義的堅貞不屈的民族氣節，具有很強的感染力。象這樣適于進行愛國主義教育的優秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現代創作歌曲、民歌以及器樂曲等。通過再現音樂作品的思想內容和藝術形象，從心靈深處來教育學生，使他們不斷地感受、理解，從而達到陶冶愛國主義情操，激發學生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。

二、通過培養集體意識，增強愛國情感

在日常生活中我們通常把集體視為國家的一個“細胞”由此可見集體和國家的關系是十分密切的在音樂課中“集體”是教師教學、學生練習的基本組織形式學生的一些活動和練習大都在集體之中完成。由于教學的特殊性和組織形式的多變性導致集體與集體個人與集體的平凡接觸學生對集體間的競和對抗勝與負比較敏感情感流露比較真實。因此幫助和引導他們樹立正確的集體觀念正確對待個人與集體集體與集體之間的關系十分必要。我們可以通過編隊、分組等讓他們在實踐中加深對集體的理解。通過集體行動“合唱”“合奏”、“伴奏”等培養他們的集體意識使他們懂得個人和全局的關系。還可以通過“小組創編”游戲或舞蹈比賽等培養團結協作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對集體構成的認識更加熱愛自己的集體。集體游戲是小學生比較喜歡的一種活動形式。在小學音樂教材中有許多音樂游戲而且大多數游戲都有一定的目的性和思想性有情節又有對抗和競爭符合兒童的生理、心理特點很受學生歡迎。但是這種教育要根據游戲的內容和特點切合實際地進行做到既要挖掘游戲的思想內容又不牽強附會。教師對游戲的選擇要準滲透要實方法要多可采用“故事法”、“演練法”等創作出一定情境給學生身臨其境之感。例如在學習《游擊隊之歌》這課時可做“沖過火力網”游戲教師先放一段密集槍炮聲的錄音接著對學生講今天我們都來當一次游擊隊戰士為了奪取戰斗的勝利我們要機智勇敢地沖過敵人的“火力網”。然后在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事介紹英雄人物事跡等激發學生的愛國熱情。這樣做學生很投入愛國主義情操在游戲中得到陶冶情感得到升華。

三、通過布置環境營造滲透氛圍

一個良好的環境氛圍可以予人一種享受可以陶冶人的情操。環境氛圍是滲透愛國主義教育的一個不可缺少的方面，充分利用環境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的、也是可行的。例如，利用音樂教室和形體室的空白處適當插貼一些有關格言或者是有鼓動性、號召性的小標語牌，這樣不僅美化了環境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。

音樂可以給人美的享受，陶冶人們的情操，利用音樂課對學生進行愛國主義教育，增強他們的愛國情懷，一定可以收到“出奇制勝”的效果