高校思想政治教育人文關(guān)懷的現(xiàn)狀與對(duì)策

林夕熙

摘要：堅(jiān)持以人為本的教育理念，已成為當(dāng)代教育中的一大核心課題，而以人為本教育理念的貫徹和實(shí)施，也就迫切需求高校思想政治教育工作的開(kāi)展能夠?qū)θ宋年P(guān)懷和價(jià)值訴求給予高度的關(guān)注。基于此，本文就針對(duì)目前高校思想政治教育進(jìn)行了初步探究。首先對(duì)高校思政教育的人文關(guān)懷現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納和總結(jié)，并針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀和問(wèn)題提出了幾點(diǎn)能夠有效改善高校思政教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀的對(duì)策，希望對(duì)后期相關(guān)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；人文關(guān)懷；現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）08-0125-01

一、高校思想政治教育工作中人文關(guān)懷的必要性分析

所謂人文關(guān)懷，不僅是創(chuàng)設(shè)通俗化、大眾化的思想政治教育的重要人際關(guān)系環(huán)境和社會(huì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作藝術(shù)性和科學(xué)性等特點(diǎn)得以增強(qiáng)的重要手段。所以，在當(dāng)代高校思想政治教育工作中，對(duì)于人文關(guān)懷要給予高度的重視。在當(dāng)代高校教育中的思想政治教育工作，作為一種重要的社會(huì)性教育活動(dòng)，發(fā)揮出了一種良好的人才培養(yǎng)、人才轉(zhuǎn)化、人才發(fā)展及完善的重要作用。思政教育屬于一門(mén)具有強(qiáng)烈文人文色彩特點(diǎn)的學(xué)科，同時(shí)也擁有著一種濃厚的人文關(guān)懷內(nèi)涵。高校所開(kāi)展的思政教育工作，不僅承擔(dān)著當(dāng)代學(xué)生更好發(fā)展、促使其人生價(jià)值充分體現(xiàn)以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要使命與職責(zé)，而這一使命也正是對(duì)人文關(guān)懷的集中體現(xiàn)。

二、高校思想政治教育中人文關(guān)懷現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，在高校思想政治教育工作中，對(duì)于人文關(guān)懷的重視程度普遍低下，直接導(dǎo)致了人文關(guān)懷的缺失，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面；

（一）思政教育對(duì)象的錯(cuò)位

高校思想政治教育工作的開(kāi)展，所堅(jiān)持的就是一種疏導(dǎo)人的思想，并以引導(dǎo)學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，同時(shí)在具體的執(zhí)行過(guò)程中將“人”作為工作開(kāi)展的主要?dú)w宿和根本出發(fā)點(diǎn)。但就目前高校思想政治教育現(xiàn)狀來(lái)看，在教育實(shí)踐過(guò)程中，相應(yīng)的教育職能通常都是被日常活動(dòng)和行為管理所取代，因此，思想政治教育工作的開(kāi)展也就由本該被人精神的感化轉(zhuǎn)化為對(duì)人行為的約束和規(guī)范，因此，當(dāng)前所開(kāi)展的思想政治教育對(duì)象也就出現(xiàn)了一定的錯(cuò)位現(xiàn)象。

（二）過(guò)度的重視共性教育而對(duì)個(gè)性教育沒(méi)有一足夠重視

在傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育，所追求的目標(biāo)總是具備一種明顯的統(tǒng)一性，而且也總是用一種提前設(shè)定好的模式去應(yīng)對(duì)具備明顯差異性特點(diǎn)的學(xué)生，單純的只是將學(xué)生看作為抽象的學(xué)習(xí)者，而非一個(gè)具備完整個(gè)性的人，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體性差異沒(méi)有資格足夠的重視，因此也就直接導(dǎo)致忽略掉了學(xué)生的個(gè)性教育。

（三）單純的重視教育灌輸而對(duì)過(guò)程式體驗(yàn)沒(méi)有足夠重視

在高校思想政治教育的長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，所采用的基本上也都是一種傳統(tǒng)教學(xué)手段和模式，其中大部分都為一種單純的課堂語(yǔ)言教授，相應(yīng)的學(xué)生也都是處在了一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。這樣一種教學(xué)模式也很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種抵觸心理和厭學(xué)情緒，進(jìn)而教師也就很難很好的去了解和掌握學(xué)生內(nèi)心世界，因此也就不能很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)在德育教育過(guò)程中也就很難保證學(xué)生自我體驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性的更好發(fā)揮，最終導(dǎo)致教育目的和目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)。

（四）對(duì)學(xué)生的自我需要沒(méi)有一足夠重視

人在接受某一事物活動(dòng)所出現(xiàn)的相應(yīng)思想活動(dòng)也都是為了更好滿(mǎn)足其自身需要，而如果對(duì)于人的這種自身需要未能給予足夠的關(guān)注，也就直接影響其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)如果人的這種自我需求無(wú)法得到很好的滿(mǎn)足以及錯(cuò)誤的需求未能及時(shí)得到轉(zhuǎn)化，都將直接轉(zhuǎn)化為一障礙性因素對(duì)思想政治教育產(chǎn)生極為不利的影響。

三、改善高校思想政治教育人文關(guān)懷現(xiàn)狀的對(duì)策分析

基于當(dāng)前高校思想政治教育過(guò)程中人文關(guān)懷的發(fā)展現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的高效、順利開(kāi)展，前提也就需要有效改進(jìn)人文關(guān)懷工作，具體的改進(jìn)措施有以下幾點(diǎn)；

（一）注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度

在后期的高校思想政治教育人文關(guān)懷工作的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化差異要給予一高度的關(guān)注，同時(shí)制定一套具備較強(qiáng)針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)方案，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，思想政治教育工作所注重和強(qiáng)調(diào)的也都是一種灌輸式的傳統(tǒng)教育，這種教育模式對(duì)于學(xué)生的教學(xué)主體地位沒(méi)有一足夠重視，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展帶來(lái)了極大的不便。隨著時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代新形勢(shì)，在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，知識(shí)所發(fā)揮出的作用日趨突出，相應(yīng)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷創(chuàng)新也就顯得尤為必要。

（二）注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，促使學(xué)生心理的健康發(fā)展

加強(qiáng)心理引導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康發(fā)現(xiàn)的重要舉措。近年來(lái)，由于對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展的不重視，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了越來(lái)越多的心理問(wèn)題，對(duì)此也就需要校方加強(qiáng)學(xué)生心理的疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所存在的心理矛盾和沖突進(jìn)行及時(shí)的化解，從而有效的預(yù)防心理問(wèn)題的大聲。

（三）堅(jiān)持以人為本教育理念，實(shí)現(xiàn)服務(wù)意識(shí)的有效增強(qiáng)

思想政治教育中人文關(guān)懷的滲入，就是要樹(shù)立一種以人為本的教育理念，同時(shí)加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以此來(lái)為學(xué)生的更好成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。在后期的教育實(shí)踐中，相關(guān)教師需要改變傳統(tǒng)模式下的權(quán)威角色，對(duì)學(xué)生給予充分的尊重，建立一種平等的師生對(duì)話(huà)關(guān)系，從而有效的縮短師生間的距離；另外，思想政治教育工作也要對(duì)學(xué)生給予有效的理解，能夠換位思考，實(shí)現(xiàn)師生間的一種情感上的溝通，保證各項(xiàng)工作的開(kāi)展都能夠以學(xué)生的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)保證學(xué)生利益。

（四）注重人文精神，創(chuàng)建和諧的校園文化

注重人文精神，創(chuàng)建一個(gè)和諧穩(wěn)定的校園文化環(huán)境，能夠有效的促使高校思想政治教育工作影響力和感染力的加強(qiáng)。因此在后期的教學(xué)過(guò)程中，不但要注重和諧校園文化的建設(shè)，同時(shí)還要對(duì)校園文化中的人文精神給予更高的關(guān)注，將以人為本的理念貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中，堅(jiān)持學(xué)生教學(xué)主體地位，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，堅(jiān)持以人為本，是當(dāng)代教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)做事與做人以及成功發(fā)展成為創(chuàng)新型人才的重要基石。其次，在當(dāng)代高校思想政治教育實(shí)踐中，注重人文精神的培養(yǎng)，更好的去尊重和理解學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一和諧穩(wěn)定的校園文化，已成為改進(jìn)思政教育人文關(guān)懷工作的重要手段。相信，隨著各界重視程度的日趨加劇以及各項(xiàng)有利措施的有效落實(shí)，高校思想政治教育中的人文關(guān)懷必將迎來(lái)一全新的發(fā)展，進(jìn)而更好的服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。

（作者單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院）

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