多模態(tài)翻譯教學研究

余麗君

摘要：隨著科技的發(fā)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應用，英語翻譯教學也存在著新的發(fā)展變化，大學英語翻譯教學的機遇與挑戰(zhàn)并存，多模態(tài)翻譯教學適應了形勢發(fā)展的需要，在大學英語教學中的作用日益突出，本文以多模態(tài)翻譯教學為切入點，在概述多模態(tài)翻譯教學的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點探討了大學英語中多媒體翻譯教學的應用策略，旨在說明多模態(tài)翻譯教學的重要性，以期指導實踐。

關(guān)鍵詞：多模態(tài)；翻譯教學；大學英語；應用策略

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0110-01

一、前言

翻譯課程是一門實踐性和時代性都很強的課程，近年來，全球一體化進程進一步加快，新的翻譯形勢和翻譯市場的新需要，要求大學英語教學改變傳統(tǒng)的教學模式，積極探索多模態(tài)翻譯教學的有效途徑。如何在大學英語教學中開展多模態(tài)翻譯教學是當前大學英語教學關(guān)注的焦點。因此，探討大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略具有十分重要的現(xiàn)實意義。鑒于此，筆者對多模態(tài)翻譯教學進行了相關(guān)研究。

二、概述多模態(tài)翻譯教學的基本內(nèi)涵

多模態(tài)環(huán)境下的翻譯教學呈現(xiàn)出新的發(fā)展特點，從多模態(tài)翻譯教學的基本內(nèi)涵上看，多模態(tài)翻譯教學主要由三個方面的內(nèi)容構(gòu)成，一是翻譯內(nèi)容、形式多樣；二是培養(yǎng)多樣化翻譯人才；三是翻譯市場的必然要求，其具體內(nèi)容如下：

1.翻譯內(nèi)容、形式多樣。隨著國際交流的廣泛開展及與國外各個領(lǐng)域的合作，多模態(tài)翻譯教學要求翻譯內(nèi)容、形式多樣。也就是說，在翻譯內(nèi)容上，多樣化的翻譯內(nèi)容成為主流，包括文學、商貿(mào)、法律等領(lǐng)域。不僅如此，翻譯形式也不局限于傳統(tǒng)的文本翻譯，還包括網(wǎng)頁翻譯、字幕翻譯、游戲軟件翻譯等；多種形式并存的翻譯是多模態(tài)翻譯教學的重點和難點內(nèi)容。

2.培養(yǎng)多樣化翻譯人才。培養(yǎng)多樣化的翻譯人才是多模態(tài)翻譯教學的教學目標。在多模態(tài)翻譯教學中，教學對象不僅僅是做好傳統(tǒng)翻譯模式下的文字內(nèi)容的翻譯，而且還提出了新的要求，要求翻譯人才跟上時代的步伐，與時俱進地熟悉現(xiàn)代翻譯流程，培養(yǎng)懂電腦使用及文檔編輯的譯者。

3.翻譯市場的必然要求。現(xiàn)代翻譯市場對多元化譯者的需求量較大，多模態(tài)翻譯教學適應了翻譯市場的需要，是翻譯市場的必然要求。在多模態(tài)翻譯教學理念下，學生不僅可以借助紙質(zhì)資料進行翻譯，而且在互聯(lián)網(wǎng)大軍的沖擊下，借助網(wǎng)絡(luò)使用電子詞典將大大提高學習的有效性，有利于翻譯教學目標的實現(xiàn)。因此，探索大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略勢在必行。

三、大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略

為進一步提高大學英語教學的教學水平，在了解多模態(tài)翻譯教學的基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

1.優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程。優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程，是大學英語中多模態(tài)翻譯教學的關(guān)鍵。大學英語翻譯教學中，應用多模態(tài)翻譯教學，應從課程設(shè)置入手，優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置，除了傳統(tǒng)的翻譯理論和翻譯技能的內(nèi)容外，還必須適當增加翻譯技術(shù)課程。通過構(gòu)建多模態(tài)化課程，增加翻譯與排版技術(shù)、自然語言處理和機器輔助翻譯、翻譯記憶技術(shù)及工具等課程，使多模態(tài)翻譯教學理念深入其中。

2.豐富教學內(nèi)容，多種模態(tài)提高實踐。豐富教學內(nèi)容，多種模態(tài)提高實踐，是大學英語中多模態(tài)翻譯教學的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學手段多以黑板和粉筆為主，這種教學手段比較單一，不利于翻譯教學水平的提高。多模態(tài)翻譯教學，從豐富教學內(nèi)容入手，使用電子課件或電子教案來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，更直觀地反映教學內(nèi)容，有利于提高學生學習的積極性和興趣。與此同時，英語教師結(jié)合與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、音頻來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提供教學情境，給學生以聽覺、視覺等多種感官刺激，可以強化教學內(nèi)容，加強可接受性。

3.改善教學活動，多樣化地促進交流。改善教學活動，多樣化地促進交流，是大學英語中多模態(tài)翻譯教學的有效途徑。在大學英語翻譯教學中，多模態(tài)翻譯教學尤其注重教學活動的開展，充分利用多模態(tài)的教學條件，促進師生之間的交流，對于改善師生關(guān)系，實現(xiàn)教學目標大有裨益。網(wǎng)絡(luò)語境下師生的關(guān)系多是互動，在具體做法上，充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)的便利性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓教師成為學生學習的引導者和組織者，可以加強師生交流、學生與學生的交流、人機互動。此外，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)特有的超文本鏈接方式和強大的檢索功能，快捷檢索教學信息，建立翻譯素材庫，收納不同題材、不同領(lǐng)域的翻譯材料，供興趣各異的學生課下選用練習，從而做到因材施教。

4.制定評估體系，評估模態(tài)力求多元。大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略，還應重視制定評估體系的作用，使評估模態(tài)力求多元。在多模態(tài)翻譯教學中，制定大學英語翻譯評估體系，對翻譯教學進行多元化和動態(tài)化的多模態(tài)評價，利用教學評價了解教學動態(tài)和成果，對于英語教師歸因和總結(jié)具有重要的作用。需要注意的是，評價模態(tài)應力求多元化，在具體做法上，可以制定學生參與程度指標體系，建立學生成長電子檔案，不僅是師生互評，還可讓學生進行自我評價和同學互評。

四、結(jié)語

總之，大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。對大學英語教師而言，多模態(tài)翻譯教學，應優(yōu)化課程設(shè)置，構(gòu)建多模態(tài)化課程；豐富教學內(nèi)容，多種模態(tài)提高實踐；改善教學活動，多樣化地促進交流；制定評估體系，評估模態(tài)力求多元，積極探索大學英語中多模態(tài)翻譯教學的應用策略，只有這樣，才能最大化發(fā)揮多模態(tài)翻譯教學的作用，進而促進大學英語教學又好又快地發(fā)展。

（作者單位：湖南城市學院）

基金項目：該文系湖南城市學院高等教育科學研究項目“大學英語多模態(tài)教學模式研究與實踐”（編號：JK14B011）階段性成果。

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