“互聯網+”環境下計算機科學與技術雙學位的研究與探討

摘 要：近年來全球經濟的快速融合，互聯網也迅速席卷全球經濟，小到個人家庭大到公司企業無處不有計算機技術的存在，它如影隨形的滲透到社會各個階層的生活中并潛移默化的影響著人們的生活。本文對計算機科學與技術專業向雙學位教育的轉型做了分析和研究。

關鍵詞：互聯網+；計算機與科學技術專業；雙學位進修；發展對策；人才培養

互聯網+作為新興經濟體對各行各業的發展既是一種沖擊又是一種發展空間的擴張，它為之前一種處于冷門狀態的計算機科學與技術專業學生提供了更多發展機會，很多之前苦于找不到對口工作的學生開始大批被各種企業接受，不斷填補市場的需求空缺，滿足企業對相關人才的需要[ 1 ]。企業對于精通計算機專業技術和相關崗位技能的人才需求較大，而人才市場提供能夠提供的此類復合人才少之又少。本文著重對于還處于初級階段的雙學位人才培養存在的問題展開了分析并提出相關對策。

一、計算機科學與技術專業雙學位的主要問題

（一）計算機科學與技術雙學位的培養計劃缺乏導向

隨著互聯網的不斷普及，全國教育機構組織團體都在院校內開辦了計算機相關專業，一時間計算機專業的畢業生數量水漲船高致使人才市場出現計算機類專業畢業生供大于求的現象，表現為就業率持續下滑，由于畢業生數量的日益增加也使得其中出現魚龍混雜，學生質量優劣參半的現象，表現為畢業生適應崗位的綜合能力不足[ 2 ]。究其原因，大抵是由于隨著各種院校在培養相關專業學生時的制定的培養目標和計劃不夠明確，缺乏導向，與市場需求不接軌。加之市場人才泛濫等負面社會信息難免使得相關專業學生在進修計算機科學與技術雙學位時心存疑慮，更有甚者出現中途棄學的現象，這使得計算機雙學位人才培養效果收到嚴重影響。

（二）計算機科學與技術雙學位的培養缺乏實踐性

計算機科技的發展注重專業技能的應用，但在實際的教師授教過程中卻以理論課程的講解為主，比如計算機主修課程中的數據庫相關課程是眾多課程中的重頭戲，它的實用性非常強，但是教師往往只為學生在課堂進行理論的說教，并沒有提供相應的實踐機會讓學生掌握數據庫的實際建立、維護等操作技能。

由此可見我國高校在計算機專業雙學位的培養中的集中在理論板塊，對技術實用性和操作性的關注較少，使得最終培養的人才即使取得雙學位的證書也無法在社會企業中很好的運用所學，專業優勢也得不到充分的發揮。那么我們通過計算機科學與技術雙學位來提高計算機人才綜合素質的努力將也將付之東流。

二、計算機科學與技術專業雙學位的發展對策

通過從目前我國高校對計算機人才培養中出現的問題著眼，提出了幾個針對性的措施：

（一）計算機科學與技術雙學位的培養以計算機應用技術為主導

學校對計算機專業學生雙學位的培養應該圍繞計算機應用技術為核心進行，它更多注重實際操作技能的建立和訓練，其課程設置內容比較廣泛，形式比較靈活、機動，課程學校目標是提高學生操作技能。這些特點使得計算機應用技術明顯區別與其他課程而具備更多優勢。以應用性為主導的計算機科學與技術專業雙學位進修模式下，教師引導學生來完成各種實踐課題，從理論和實踐兩方面來提高學生對知識的掌握和運用的能力，促進其綜合能力的發展和提高。

（二）計算機科學與技術雙學位的培養與社會需求接軌

我們提出計算機科學與技術雙學位進修的目的是為了向社會提供優質的計算機應用綜合性人才，那么以目標為導向，我們在制定人才培養計劃和課程規劃時就應該結合市場需求，圍繞市場對人才類型和能力的需求來進行。

眾所周知企業需要的綜合性人才是能夠幫助企業完成硬件網絡搭建和軟件系統的建立和維護保證各項業務正常進行的應用型人才，那么院校就應該以應用型計算機人才的培養為重點，讓學生在進入社會之前就具備相應的操作技能，從而在進入社會時可以學以致用，在互聯網+的經濟形勢下為企業轉型和發展做貢獻。

（三）計算機科學與技術雙學位進修加強考核機制運用

學校的教學計劃制定、實施后需要一定的考核、考試來對教學效果進行檢驗，因此學生各項技能和知識的考核也是關鍵，為了保證學生能夠學有所成，學校應該引入更科學、更符合市場需求的考核機制。僅僅依據一張試卷的理論問答成績來評測學生的學習成果未免有失偏頗[ 3 ]。圍繞社會需求建立的教學計劃也必定注重技能的考核，對實踐操作技能的考核要想取得理想成效必然要讓學生在實踐中參與實際計算機應用，完成具有實用性的課題。那么院校務必要通過與社會機構、企業的協作給學生創造更多的實踐機會來實現。因此建議學校對學生雙學位進修的考核與企業和市場協作，在實踐中檢核才是上上策。

“互聯網+”形勢下的中國行業面臨轉型的挑戰，為幫助傳統業快速適應新經濟形勢并找到適合自身企業發展的模式，勢必需要向企業輸入更多的計算機科學與技術專業綜合性人才，這些人才作為后備軍要想發揮中流砥柱的作用，就必須依托教育機構打造監視的計算機應用技術基本功，那么為了實現這一目標，高校采用對學生進行計算機科學與技術雙學位進修的手段，希望以此讓學生具備熟練的計算機操作技能和科學理論知識。為我國經濟建設培養新型應用型人才做人力保障。

參考文獻：

[1] 馬佳琳，李中華.“互聯網+”環境下計算機科學與技術雙學位的研究與探討[J].遼寧教育行政學院學報，2016，33（4）：79-81.

[2] 劉永彬，歐陽純萍，陽小華，等."互聯網+"時代下計算機創新創業人才培養模式探索[J].高教學刊，2016（14）：15-16.

[3] 李英杰.基于“互聯網+”的計算機基礎課程教學模式研究[J].電腦知識與技術：學術交流，2015，11（27）：96-97.

課題：

湖北理工學院教研項目——計算機科學與技術雙學位教育模式研究與實踐（2015C03）；

湖北理工學院教研項目——任務驅動和項目教學法在《Java程序設計》教學的應用研究（2015C07）

作者簡介：

謝晉（1978-），女，漢族，湖北黃石人，碩士，講師，研究方向：計算機軟件。