高中地理教學中多媒體技術的應用分析

何美娥

【摘 要】隨著國家對教育的改革，人們對高中教學開始重視，主要是因為高中教育影響學生大學的學習，其中，地理教學是較為重要的，不僅能夠提高學生的地理知識掌握程度，還可以培養學生的綜合素質，為其發展奠定基礎。所以，高中地理教師應該利用信息化教育，學習多媒體教學工具的使用方法，為學生營造良好氛圍的學習環境，改善自身教學中存在的誤區。

【關鍵詞】高中地理；多媒體技術；應用分析

傳統的高中地理教學觀念中，學校和教師只重視學生高考能力的提升，尤其是文理分科之后，文科教師采取多種教學策略提升學生的高考成績，這對學生的地理素質發展來說，具有較為不利的影響。所以，高中地理教師要對學生進行基礎知識與綜合知識的教育，應用多媒體教學工具，使其掌握地理知識的真正意義，提高學生的學習效率，進而增強教師的教學質量。

一、多媒體技術在高中地理教學中應用錯誤分析

1.過于依賴的現象嚴重

目前，由于國家對教育的改革，部分高中學校迅速的將多媒體技術應用在教學中，雖然教學效率達到了一定的提升，但是，還是有部分高中過于依賴多媒體技術教學。教師不再認真準備教案，只是在上課之前制作相關課程課件，長此以往，課程教學中的重點與難點無法更好的體現出來。多媒體技術的應用原則就是增加教師的教學資源，當教師過于依賴多媒體技術的時候，教學資源反而變得單一了。教師過于依賴多媒體技術，對教學的規律較為忽視，這不僅會降低學生的學習效率，還會使學生是失去學習的信心，在一定程度上，導致課程的主體是多媒體技術，不能更好的發揮多媒體技術的應用優勢[1]。

2.缺乏合理的應用原則

在高中地理教師應用多媒體技術的過程中，教師應該意識到多媒體技術的應用意義，在對其進行應用時，改革自身的教學方式、提升教學效率、創新教學方法是較為重要的，但是，目前部分高中地理教師在教學過程中，不能有效的應用多媒體技術。一些高中地理教師對多媒體技術不重視，在地理教學過程中，不能應用多媒體教學工具，導致學生無法提升自身的學習效率。這類問題的出現，主要是因為教師對多媒體技術的認識不夠明確，多媒體使用方法還不能有效掌握，不僅不會激發學生的學習興趣，還會降低高中地理綜合教學效率，為其發展產生威脅[2]。

二、高中地理教學多媒體技術應用分析

1.重視學生的主體位置

目前，部分高中教師在應用多媒體技術的過程中，經常出現過于依賴的情況，導致地理課堂的主體地位被多媒體技術霸占。所以，高中地理教師在教學過程中，應該對自身的教學模式加以改善，多媒體教學課件與教學教案要同步設計，在課堂教學中，多媒體技術只是教學的輔助工具，教師要想更好的提升教學效率，就應該對多媒體技術進行適當的應用，保證自身的工作質量得以提升。例如：教師在講解高中地理《氣壓帶和風帶》一課時，可以先準備較多的課件描述教案，在課件制作之后，教師還要對教案的授課知識進行檢查，保證教案與課件中的知識相互適應、互相融合，并且不再只依賴多媒體技術進行授課。同時，教師可以在多媒體教學之后，應用游戲教學方式，要求學生在放大版的世界地圖上找出教師所描述的位置，這樣，不僅可以激發學生的學習興趣、體現學生的主體地位，還會增加學生的地理知識積累量，使其得到更好的發展[3]。

2.創新教學方法

在高中地理教學過程中，教師應該重視多媒體教學工具的應用方式，在對其進行應用的過程中，創新自身的教學方法，具體分為以下兩點：

第一，小組合作法。例如：教師在應用多媒體技術講解高中地理《森林的開發與保護》一課時，可以根據相關教學知識對高中學生進行分組，教師應該將地理素質較好的學生與地理素質差的學生分為一組，使其可以在探討過程中，相互學習、互相合作[4]。

第二，情境設置教學方式。高中地理教師在教學過程中，應該為學生設置情境教學模式，地理對學生來說是理論知識，也是實際應用知識，所以教師應該采取有效措施使學生感受到地理知識與自身生活的相關性。例如：教師在講解高中地理《海洋的開發利用》一課時，可以在播放多媒體教學課件的時候，要求學生閉上眼睛想象海洋，此時播放的多媒體課件內容要與課文以及教師所設置的教學情境相關。

三、結語

在高中地理教學中，常會出現影響學生學習的多媒體技術應用問題，一些高中地理教師在教學中，忽視多媒體技術的應用，不能養成良好的教學習慣，而一些高中地理教師在教學過程中，過于依賴多媒體技術的教學應用，導致學生無法更好的參與到教學課堂中。所以，高中地理教師必須根據課堂的性質，對自身的教學方法進行創新，保證能夠在一定的程度上提升教學效率和質量。

參考文獻：

[1]于海龍.新課改背景下高中地理教學中多媒體技術的應用分析[J].中國教育技術裝備，2015（9）：135-135，136.

[2]張葉梅.多媒體技術在高中地理教學中的應用分析[J].西江月，2012（22）：55.

[3]李明振.高中地理教學中多媒體的高效運用[J].讀寫算（教育教學研究），2013（27）：243-243.

[4]劉磊.高中地理教學中多媒體的優勢[J].學園，2015（5）：118-118.