基于西方意識(shí)形態(tài)滲透隱蔽性的高校思想政治教育研究

阮天

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，中西方文化交流的深入，經(jīng)包裝后的西方意識(shí)形態(tài)具有很強(qiáng)隱蔽性和誘惑性，對(duì)高校大學(xué)生思想產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透的分析，運(yùn)用適合時(shí)代要求的思想政治教育內(nèi)容、方式，應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)滲透，確保高校教學(xué)教育沿著社會(huì)主義道路健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：西方意識(shí)形態(tài)；隱蔽性滲透；高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0105-02

在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，西方國家將其資產(chǎn)階級(jí)主體思想和意識(shí)形態(tài)經(jīng)過粉飾和偽裝，融入到文化輸出和交流之中，讓大學(xué)生在享受著文化樂趣過程中不知不覺、潛移默化的接受了其思想。這種隱蔽性滲透給高校思想政治工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和沖擊，導(dǎo)致大學(xué)生世界觀的扭曲。對(duì)此，我們應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育實(shí)踐，采取有效方式和策略，抵制各種西方資產(chǎn)階級(jí)主體思想和意識(shí)形態(tài)滲透。

一、西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透的表現(xiàn)

西方意識(shí)形態(tài)滲透是指在經(jīng)濟(jì)全球化大環(huán)境下，西方國家通過隱性組織，以互聯(lián)網(wǎng)傳播和大眾文化消費(fèi)為媒介、以黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和學(xué)術(shù)精英為主要對(duì)象，將西方資本主義主體思想和價(jià)值觀，通過經(jīng)濟(jì)、政治、文化、娛樂等途徑進(jìn)行滲透。西方意識(shí)形態(tài)滲透的隱蔽性主要表現(xiàn)：

其一，傳播內(nèi)容的隱蔽性。

意識(shí)形態(tài)是一種人文社會(huì)科學(xué)學(xué)說，表面上看，它與意識(shí)形態(tài)滲透無關(guān)。但是，西方國家把其意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和思想經(jīng)過“包裝”處理，通過文化交流、融合和輸出，讓大學(xué)生潛移默化的接受了西方資產(chǎn)階級(jí)思想和價(jià)值觀，從而達(dá)到滲透腐蝕目的。比如從西方國家引進(jìn)的影視、圖書資料等，表面上，它們只是一些反映現(xiàn)實(shí)生活的文藝作品，但是，通過觀賞、閱讀，就領(lǐng)悟到滲在作品里的西方習(xí)俗、信仰、觀念和價(jià)值取向。當(dāng)代大學(xué)生，思想活躍，對(duì)事物辨別能力差，這種隱藏在文化內(nèi)容中的意識(shí)形態(tài)滲透，危害性特別大，它會(huì)侵蝕著大學(xué)生思想和靈魂。

其二，傳播形式的隱蔽性。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、信仰、習(xí)慣等方方面面的交流和融合，西方意識(shí)形態(tài)滲透、傳播形式多樣。為達(dá)到目的，他們挖空心思，想盡辦法，通過學(xué)術(shù)交流、資金資助、訪學(xué)、境外培訓(xùn)、國際會(huì)議、學(xué)術(shù)講座、課堂教學(xué)、西方教材、“大眾文化”產(chǎn)品消費(fèi)等方式，把其意識(shí)形態(tài)融入其中，毒害我們的教授、學(xué)者和大學(xué)生。特別是在“大眾文化”消費(fèi)和課堂學(xué)習(xí)中，通過看、聽、講等過程和新、奇、特等審美形式，使大學(xué)生從心靈上潛移默化接受、傳播西方文化思想和價(jià)值觀。

二、運(yùn)用高校思想政治教育應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透

面對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的隱蔽性滲透，當(dāng)前高校思想政治教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)守高校思想政治教育陣地來應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透。

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確人生觀和價(jià)值觀

人生觀、價(jià)值觀是人們對(duì)人生目的、意義和價(jià)值問題的根本看法和取向。大學(xué)生能否樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)其前途發(fā)展至關(guān)重要。人生觀和價(jià)值觀屬于意識(shí)形態(tài)范疇，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而不斷更新。改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和思想文化交流，高校思想政治教育受了沖擊，我們傳統(tǒng)的教育內(nèi)容、方式方法已引起了大學(xué)生反感。因此，我們高校思想政治教育應(yīng)當(dāng)適時(shí)宜、謀發(fā)展，踩準(zhǔn)時(shí)代步伐，改進(jìn)教育形式和方法，結(jié)合中國特色社會(huì)主義實(shí)際，運(yùn)用馬克思主義人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義核心價(jià)值體系來武裝大學(xué)生思想。同時(shí)，要積極開展中西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想文化的比較研究，吸其精華，去其糟粕，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是馬克思主義意識(shí)形態(tài)的核心內(nèi)容，是中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的精神動(dòng)力，是我國實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義發(fā)展戰(zhàn)略的思想保證，是應(yīng)對(duì)西方國家意識(shí)形態(tài)滲透的戰(zhàn)斗堡壘。因此，我們高校一定要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，在教材編寫、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、日常學(xué)生輔導(dǎo)和教育管理等過程和環(huán)節(jié)中謀求發(fā)展和創(chuàng)新，使我們教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都能反映我們民族精神、時(shí)代特色和社會(huì)主義理想信念，使我們高校思想政治教育陣線更加堅(jiān)固，大學(xué)生抵制各種西方意識(shí)形態(tài)滲透能力更加強(qiáng)大。

（三）推進(jìn)高校課堂內(nèi)容和教學(xué)方式發(fā)展創(chuàng)新，建立適應(yīng)時(shí)代要求的思想政治教育機(jī)制

隨著教育國際化發(fā)展，高校引進(jìn)了很多國外教材和原版著作，這些教材和著作是在西方思想和意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)下所形成，內(nèi)容必然暗含了很多西方社會(huì)價(jià)值觀和世界觀，盡管表面上并未公開否定馬克思主義，但其主體思想?yún)s與馬克思主義觀點(diǎn)格格不入。在引進(jìn)教材方面，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，要善于批判和吸收。同時(shí)，在教育教學(xué)過程中，除了發(fā)揮專業(yè)思政課教師的作用外，還要不斷提高其他專業(yè)課教師的政治思想水平，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識(shí)的興趣和喜好，把馬克思主義思想理論貫穿到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，沉浸在馬克思主義理論的氛圍中，自覺學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)去分析、比較研究西方教材和著作。

同時(shí)，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，使其跟上時(shí)代步伐。西方思想往往通過創(chuàng)新形式讓高校學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，并將其思想浸透到學(xué)生日常生活和大眾文化學(xué)習(xí)每個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在我們的教育教學(xué)中，要運(yùn)用生動(dòng)典型案例，通過座談交流、比較辯論等方式活躍氛圍，使大學(xué)生在輕松的教育教學(xué)氛圍中自覺接受馬克思主義人生觀、價(jià)值觀和道德規(guī)范，并通過實(shí)習(xí)、社團(tuán)和服務(wù)社會(huì)等活動(dòng)來實(shí)踐馬克思主義價(jià)值觀和道德規(guī)范，從而進(jìn)一步加深對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，提高自身的辨別力，自覺抵御西方資本主義意識(shí)形態(tài)的影響和滲透。

（四）提高教師的理論水平和鑒別能力，發(fā)揮教師的思想引導(dǎo)作用

鄧小平曾說：“一個(gè)學(xué)生能不能成為社會(huì)主義建設(shè)合格人才，關(guān)鍵在教師”。很難想象，一個(gè)沒有馬克思主義理論水平、社會(huì)主義道德修養(yǎng)、沒有共產(chǎn)主義理想信念、品德敗壞的老師，能培養(yǎng)出一個(gè)具有馬克思主義高尚情操的有用之才。因此，提高教師的馬克思主義理論水平，是引導(dǎo)學(xué)生自覺抵御西方思想意識(shí)形態(tài)滲透的關(guān)鍵所在。當(dāng)前，高校實(shí)施的“青馬工程”，就是一種全面提高青年教師隊(duì)伍馬克思主義理論水平的很好形式，通過“青馬工程”的實(shí)施，定期組織青年教師進(jìn)行馬克思主義理論、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)教育，再以點(diǎn)帶面，全面提升全體教師的馬克思主義理論水平，使教師在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的言行舉止都能夠踐行馬克思主義理論、立場(chǎng)和觀點(diǎn)，用行為引導(dǎo)、感染、凈化大學(xué)生思想和行為，使學(xué)生自覺接受馬克思主義觀點(diǎn)和社會(huì)主義核心價(jià)值，用馬克思主義觀點(diǎn)去分析和評(píng)判西方文化思想，自覺抵御西方意識(shí)形態(tài)的隱蔽滲透。

三、高校思想政治教育對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透的作用

加強(qiáng)以馬克思主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值為內(nèi)容的高校思想政治教育具有重要意義，它是高校政治穩(wěn)定和精誠團(tuán)結(jié)、正確引導(dǎo)大學(xué)生為共產(chǎn)主義理想而奮斗終身的精神動(dòng)力，是高校應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透的重要保證。

改革開放以來，以美國為首的西方敵對(duì)勢(shì)力，從來沒有放棄過它們憑借其強(qiáng)大經(jīng)濟(jì)、科技實(shí)力，把其主體思想、文化理念和價(jià)值觀滲透到文化產(chǎn)品通過文化交流等方式灌輸?shù)礁咝４髮W(xué)生當(dāng)中的美夢(mèng)，使得我們部分大學(xué)生對(duì)馬克思主義政治信仰產(chǎn)生動(dòng)搖、理想信念出現(xiàn)模糊。只有堅(jiān)持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想和中國特色的社會(huì)主義理論來武裝高校大學(xué)生，用共產(chǎn)主義理想信念激發(fā)他們的信心和斗志，提高他們政治素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的政治免疫力，才能使他們有效的應(yīng)對(duì)西方意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透、成為祖國未來希望和社會(huì)主義、共產(chǎn)主義政治合格的接班人。

四、結(jié)論

高校思想政治教育，是高校大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信念、樹立正確人生觀、價(jià)值觀、分辨政治是非、抵御西方主體思想腐蝕和意識(shí)形態(tài)隱蔽性滲透的重要保證，是確保高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和道德規(guī)范建設(shè)、沿著社會(huì)主義方向辦學(xué)和發(fā)展的重要根基。

（作者單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院）

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