新課改下小學英語教學策略研究

鄒琴芳

【摘要】新課程改革提出之后，素質教育成為教學模式中的主要倡導模式，而英語在小學教學中的重要性也越來越突出，如何在新課改素質教育的背景下，在有效的課堂時間內利用有效的教學模式讓小學生吸收到更多的英語知識，來更好地提升課堂效率成為學校教師研究的重點。小學英語教學備受廣大關注，而新課改下的英語教學發生了許多重大的變化，教師們必須摒棄傳統的教學觀念，進行大膽的實踐創新，開辟一條符合現代教學發展的新道路。本文將針對新課改下，如何更好地進行小學英語教學進行簡要的策略研究和分析。

【關鍵詞】新課改 小學英語 教學策略

一、新課程改革的要求

在新課程改革的教學模式中，學生和教師課堂的地位發生變換，原本占據課堂主導作用的教師更換做輔助引導學生的位置，由學生占據課堂的主導作用，新課程指出，教學課程的主旨在于提高學生的科學素養，激發學生的學習興趣，摒棄照本宣科的的傳統教學模式，注重培養學生積極學習的態度。新課程改革要求教師在教學過程中，以學生為主體，多于學生進行課堂互動，對學生進行輔助引導，在傳授科學知識的同時培養學生的自主獨立性，讓學生在互動中激發求知欲，積極對知識進行科學探究以及自主思考的能力，讓學生在學習中養成良好的自主求知的習慣。充分了解學生的個體差異性，發現學生的閃光點，注重培養每一個學生的能力，讓所有學生都能夠得到提升和良好的發展。

二、新課改下小學英語教學策略的探究

1.精心預設懸疑，讓小學英語課堂更有趣。小學生在接受新的語言學習時，常常會感到緊張或者莫名地畏懼心理，而小學英語教材中附有大量的教學插圖，而小學生天生具備較大的好奇心。教師可以抓住小學生們的好奇心這一大特點對其進行教學引導，利用教材中的插圖，精心設定一些問題，將小學生引入懸疑思考中，會提升他們對小學英語的學習興趣。例如：在學習“AT Christmas Party”這一課時，教師可以讓學生翻看課本上的插圖，圖片很簡單，是每個人手上都拿著禮物聚集在同一屋子中的歡樂家庭，其左側有一棵華麗璀璨并掛滿了禮物盒的圣誕樹。小學生天生對漂亮的圖片充滿好感，當他們正被眼前的圖片吸引注意力時，教師可以引導學生發揮自己的想象，并設置懸念問題他們在干什么，“What were they doing？” 他們在慶祝什么節日，What holiday were they celebrating？ 他們下一步將要做什么，What will they do next？讓學生思考后一一進行回答，通過這樣的方式引導小學生們由自身的好奇對這些陌生的英語問題進行思考，挑起小學生們對小學英語的好奇心，從而調動他們對小學英語的求知欲，同時提高小學生的自主創新能力。

2.引進多媒體教學，讓小學英語課堂更豐富。多媒體中包含了豐富的小學英語動畫、圖片和影音素材，小學生對動畫、圖片具有天生的喜愛之情，因為圖片、動畫能夠將信息形象生動地表達出來，帶給他們最為直觀的展示，作為教學應該充分利用這一特點，在教學中引入多媒體。例如：讓小學生們對“The Animals”一課進行學習時，教師可在課程講解前引入動物的教學動畫，展現各種動物可愛的動作、習性以及叫聲，用動畫豐富的形態和聲音吸引小學生們的注意力，之后讓小學生們用英語說出自己認識的動物，看誰能夠說得多，充分調動課堂的活躍性之后開始課程的講解，趁著學生對知識的渴求欲，開始進行課程的講解。這樣的方式能讓課堂氛圍更活躍，更能讓學生們在愉悅的課堂氛圍中更加認真地接受知識的傳播，從而提升小學英語課堂的效率。

3.挖掘創新潛能，讓小學英語課堂更高效。小學生還有一個普遍存在的特點，就是他們都極具表現欲，尤其是在遇到小學生們喜歡的事物、感興趣的熱點或者圖片時，他們通常會迫不及待地想要對自己的觀點進行表達。這一特性也值得教師們進行充分了解，并緊緊抓住和圍繞這個特征，利用小學生們感興趣的熱點和事物，引導他們進行大膽發揮想象，鼓勵他們通過自己思考，整理組織相應的英語，表達出他們想要說的事情，并對他們進行指導與肯定，讓他們在認識正確或錯誤的同時擁有自信心。例如：在第一點中提到的一課“AT Christmas Party”教學在結束基礎知識的講解之后，提出一個學生們都很感興趣的熱點話題——放假，讓學生們都想一下 “Whats your favourite holiday？” 自己最喜歡什么假期，讓學生們大膽發揮自己的想象力，利用在“AT Christmas Party”和以前課程中所學習的小學英語知識對自己喜歡的假期進行自由描述。通過學生自己的思考，復習自己所學過的小學英語知識，并且自行組織語言進行表達，這樣的方式加深了學生對知識的理解和記憶的同時，也提高了學生對知識的理解能力，而且培養了小學生自主創新能力以及語言組織表達能力。

三、結束語

綜上所述，新課程改革下，教師們應當把教學的注意力從課本上轉移到學生身上，以學生為主導，充分了解小學生的天性和特點，利用豐富有趣的小學英語教學手段，吸引小學生的注意力，激發小學生的課堂興趣，調動活躍課堂氛圍，讓小學生們充分展現自己的天性，在快樂中學習，不僅能夠培養小學生對學習的積極性，也能同時培養他們自主思考創新能力以及小學英語的語言組織和表達能力。

參考文獻：

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