多媒體幫助數學課堂構建情景

舒國萍

摘 要：隨著科技的快速發展，信息技術已經走進千家萬戶，給人們的生活和工作帶來了極大的便利，多媒體就是一個十分典型的例子。目前，多媒體技術在教學中的應用也較為廣泛，這樣的教學方式不僅使課堂變得豐富多彩，同時也提升了學生的學習積極性，有效帶動了教學質量和教學效率的提高。但是，在較為偏遠的山區學校，多媒體在課堂中的使用率不高，而偏遠山區教育資源匱乏，師資力量較為薄弱，要想使教育獲得長足發展，還需立足現實，積極地將教學與信息技術進行優化組合，改進教學方式，構建和諧愉快的課堂。本文從小學數學的角度闡述了如何利用多媒體構建課堂情景，希望能為相關教師提供一定參考。

關鍵詞：多媒體；小學數學；課堂情景；構建

多媒體技術不僅是促進現代社會工作效率大幅提升的手段，也是推動學生學習進步的重要教學工具。目前，在偏遠的山區小學中，多媒體技術的應用范圍不多，但是在已有這些教學設備的學校中，其利用率也不高，除了部分教師出于愛惜貴重設備的原因外，另一個重要原因是大部分教師尚未意識到多媒體設備給教學帶來的便利和好處。數學在小學教育中是一門十分重要的課程，通過數學的學習，能夠讓小學生從小建立理性思維，學會基本的分析方法，為其未來的學習和成長打下基礎。但是，由于大多數數學知識較為抽象，且部分課程具有一定難度，而山區學生能夠接觸的課外教育資源較少，因而使得他們時常在數學的學習上感到困難，這不僅影響了其學習的進度，同時也不利于其健康心理的發展。因此，在偏遠山區的小學中，已有多媒體設備的學校應當積極將這些資源利用起來，一方面防止教學資源的閑置浪費，更重要的是為學生創造豐富多彩的課堂、營造輕松愉悅的學習環境，以此來促進學生們身心健康的成長。

一、利用多媒體進行課堂導入

俗話說：好的開端是成功的一半。在任何一門學科的教學中，課堂導入都是十分重要的。倘若教師在課堂開始時直接切入主題講解知識點，忽視了學生的接受能力，沒有將學生引入到課堂學習的氛圍中，不僅會讓學生在學習知識上感到困難，同時也會對其學習積極性造成不利影響。小學生年齡較小，心智尚未成熟，大多都喜愛玩樂，更需要一個好的課堂導入來引領他們進入學習狀態，以此來保證較高的教學效率。利用多媒體設備進行課堂導入的好處不言而喻，多媒體可以將課本上抽象的知識點以圖像、聲音、視頻等多種形式展示出來，增強了知識的趣味性，容易吸引學生的注意力，同時也使知識變得更加生動有趣、易于理解和接受。例如，教師在講解“認識物體和圖形”時，可以為學生播放一段有教學內容的動畫片，如有足球、籃球的視頻片段，當學生看到自己喜愛的玩具或游戲時，好奇心得到激發，從而能夠在短時間內將注意力集中到教師的講解中去，同時，當學生發現學習數學可以和有趣事情結合起來時，有助于改變他們對于數學單調、乏味的印象，從而提高其學習數學的積極性，這無論對于學生的學習還是教學目標的達成都是非常有幫助的。

二、利用多媒體豐富課堂

小學生年齡小，都喜愛生動有趣的課堂，因此，小學數學教師需要認真、科學的安排教學計劃，致力于為學生創造豐富多彩的課堂，促使學生能夠在快樂中學習和成長。教師可以在課下多與學生進行交流，了解學生們喜愛的游戲，然后根據教學內容及學生的實際情況來設計有趣的課堂游戲，使學生既能學到知識，又能收獲快樂。例如，在講解乘除法時，有的學生可能會對倍數的相關知識點及概念不太熟悉，那么教師可以在多媒體上利用圖片放出不同的數字，學生再大聲讀出這些數字，逢5的倍數則不讀，倘若有人犯錯則要接受懲罰。這樣的課堂小游戲可以迅速激發學生的興趣，使得課堂氛圍更加活躍，即便是性格較為內向的孩子也容易被帶動起來，積極參與到課堂學習與互動中去，再歡樂的氣氛中收獲知識。同時，豐富多彩的課堂有助于幫助學生保持積極向上的精神面貌，以陽光樂觀的心態來面對生活和學習，促進其心理的健康發展。

三、利用多媒體突破重難點

數學是一門知識表現較為抽象的學科，許多知識點和概念都由符號和公式表示，由于每位學生學習能力和接受能力各不相同，因此，對于教學中的重難點，可能會出現教學進度慢、效果差的情況。此時，數學教師可以借助多媒體的力量，從不同的方面來展示難以理解的知識、概念，幫助學生提升學習效果，逐步突破重難點。例如，在講解“圖形與變換”的相關知識點時，有的學生空間想象能力較弱，無法理解圖形是如何變換的，此時，教師可以在多媒體上通過視頻或動畫將圖形變換的過程演示出來，這樣學生能夠清楚的看到圖形變換的每一個步驟，在理解相關概念也就更加容易。同時，對于教學中的重點內容，教師可以多利用多媒體設備進行講課，一方面可以讓抽象的知識點變得生動形象，另一方面也能體現教師對這些內容的重視，從而引起學生的重點關注，進一步增強學習效果。

四、利用多媒體使教學貼近生活

實踐是學習的最終目的，因此，小學數學教師需要在教學中注重貼近實際生活，使學生從小就養成將理論與實踐相結合的好習慣，并逐步鍛煉其實踐能力。數學知識與現實生活息息相關，許多物體的發明都離不開數學理論的應用，在教學中貼近生活，不僅能使學生增長生活知識，還能培養其創造力和創新精神。例如在講解克與千克的知識時，教師可以利用多媒體播放新聞中關于市場買賣的畫面，讓學生了解實際生活中克與千克是如何應用的，然后再讓學生自己分成小組，以情景模擬的方式來表演現實生活中的交易場景，體現出重量與生活的緊密聯系。通過這樣的方式，學生不僅能認識到學習數學對于生活的重要性，同時也能學會如何將數學知識應用到實際中去解決問題，進而促進自己綜合素質的不斷提高。

五、結語

總而言之，對于有一定教學條件和資源的山區小學來說，教師一定要充分利用這些資源，盡力保證學生能夠多學到知識、增長見識，以此來幫助他們在有限的條件下實現更好、更快的發展。

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（作者單位：四川省涼山州越西縣教科局教研室）