中學語文教學有效滲透優秀傳統文化的策略

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[摘要]在經濟文化全球一體化的進程中，我國的經濟文化形態呈現多元化的趨勢，外來文化不斷滲入，使我國的優秀傳統文化受到較大的沖擊和削弱。面對如此激烈的文化競爭，我們需要對中學生進行傳統道德倫理、文化的教育，要將傳承和弘揚中國優秀傳統文化作為中學語文教學的重大課題，從而使中學生認知、感悟中國優秀傳統文化，領悟其中的精髓，把握中國優秀傳統文化的內涵。

[關鍵詞]優秀傳統文化中學語文融合

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090011

內涵豐富的中國優秀傳統文化遍布于我們生活中的每個角落。在倡導社會主義核心價值觀的背景下，我們要面對外來多元文化的沖擊，積極傳承和弘揚中國優秀傳統文化，通過在初中語文教學中融入中國優秀傳統文化內容，激發學生的學習興趣，并運用多種策略，延伸和拓展中國優秀傳統文化在初中語文教學中的滲透，從而培養學生的傳統文化學習習慣，增強對中國優秀傳統文化的感知和體悟。

一、中國優秀傳統文化的內涵剖析

歷史悠久而燦爛的中華文明，是每個華夏子孫驕傲和自豪的資本，它沉積了豐厚的精神內容和物質資源，蘊藏有中華民族傳統的信仰和智慧，體現出中華民族非凡的創造能力，是我們的珍貴寶藏和文化資源。中國優秀傳統文化蘊含有不同歷史時期的精神內容，涵蓋了哲學、經濟、教育、文學、藝術、科技等內容，要在初中語文教學中融入中國優秀傳統文化，彰顯出其時代風貌和實踐意義。

1.利用漢字這個傳統文化載體，實現中國優秀傳統文化的傳承。漢字是中國的書面符號表達體系，在博大精深的漢字體系下，有助于我們理解古代經典文獻資源，從其靜態的形體之中，吸納傳統文化的精髓，從而繼承和弘揚中國優秀傳統文化精華。

2.文學藝術的主要表現形式，可以實現中國優秀傳統文化的傳承。文學是社會生活進程的歷史形象化的反映，中國古代文學藝術在歷史綿延的流淌中，以其輝煌的、豐富多彩的文學作品，而成為世界文學寶庫中的瑰寶。各種詩、詞、曲、賦、散文、小說、雜文等體裁，生動地顯示出中國傳統社會生活狀態和精神內涵，體現出不同的藝術風格，閃耀出思想的光輝，在學生與中國傳統文學作品對話交流的過程中，可以引發學生的深思和反省。

3.倫理哲學的精神內涵，實現中國優秀傳統文化的傳承。中國傳統文化孕育出諸多的哲學思想，并在相互影響的過程中形成了各自的哲學體系，如天人合一的思想、以人為本的思想等。中國優秀傳統文化的倫理哲學講求修身、齊家、治國、平天下，注重自身的道德修養，用于初中語文教學中，可以引導學生正確評估生活中的挫折和失敗，進行良好的心理調適。

4.禮儀規范的靈魂寄托，實現中國傳統文化的傳承。中華民族是禮儀之邦，禮儀與文字負有同樣的文化信息傳遞功能，它是歷代人們遵循的行為規范，也蘊含在民族傳統文化之中，其不同的文化內涵，是每個人要銘記于心的文化遺產。

二、中學語文教學與中國優秀傳統文化的融合策略

1.陶冶學生的情操，培育學生的愛國情懷。要運用語文教材中的內容，對中學生進行優秀傳統文化的教育，使中學生的價值觀與社會主流價值觀相符，受到中國優秀傳統文化的感染和熏陶。例如，在蘇教版初中語文《祖國啊，我親愛的祖國》一文中，在愛國詩人舒婷的吶喊聲中，我們可以讓學生體會和感受強烈的愛國情感。為了更好地理解這首詩歌，可以對學生講述作者的寫作背景，介紹作者生活時代中的痛苦因素，通過當時和現代社會的對比，使學生感受到繁榮昌盛年代的美好，內心產生強烈的震撼，很好地培養了學生的愛國情操。還可以引用其他歷史愛國人士故事，激發學生學習民族優秀傳統文化的熱情，感悟愛國這個傳統文化的正能量。又如，在《展示華夏文化魅力》一文中，學生認識到貝聿銘這個世界頂級建筑大師，他在建筑領域的偉大成就，離不開他的愛國情懷，學生在欣賞貝聿銘建筑藝術的同時，也深刻地感受到他那顆不變的中國心，受到強烈的感染。

2.培養學生良好的社會品德。初中語文中有關親情、友情之類的文章，可以深刻地感化學生，使學生體會到親情的不易、友情的珍貴，可以培養學生良好的品德行為。例如，在朱自清的《背影》一文中，感人的父子情懷備受人們推崇和稱贊，可以在教學中引導學生與現實生活相聯系，從父母與孩子之間的小故事入手，引導學生學會感恩，學會體悟和感懷。同時，教師要通過自身的情感觸動，引發學生的文化心境，用自己的學識和修養，引導學生進入美好的憧憬，在說書講典、談古論今之中，集百家之長、匯千年精華，使學生進入到充滿神奇、閃爍智慧的優秀傳統文化之中。

3.挖掘中學語文的文化內涵，培育學生的傳統文化情感。中學語文教材包含豐富的傳統文化和美德，教師要善于利用教材，挖掘其中的傳統文化內容，與學生的實際相結合，在滲透和融合中培養學生的傳統文化情感。例如，在《散步》一課中，教師可以由簡單的一家三代四口人一同散步，引導學生進行深入的思考，挖掘其中的傳統文化元素，讓學生思考古代還有什么溫馨感人、攜老愛幼方面的故事，使學生在不斷挖掘中感悟中華民族傳統的文化內容。

總之，中學語文教學要融合中國傳統文化元素，深入挖掘語文教材中的傳統文化內涵，引發學生進行傳統文化的思考和啟迪，增強對中國優秀傳統文化的內在情感。

（責任編輯陳劍平）