高中男生認知特點與數學學習心理的分析及對策

高希燕?オ?

[摘要]分析高中男生在認知方面的特點，包括注意、觀察、記憶、思維、語言表達能力等。并據此提出在數學學習活動中高中男生數學學習心理過程觀察對策。

[關鍵詞]認知特點數學學習心理對策

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）090108

高中男生的觀察、注意、記憶、思維和語言表達能力達到成年人的水平。在這個階段的數學學習應當特別注重高中男生的心理發展特征，發揮心理健康教育的主動作用，引導高中男生的數學學習心理朝著積極、健康的方向發展，促進數學學習。由于高中男女生的性別差異，數學學習心理也出現了一些不同。

一、高中男生在認知方面的特點

從認知發展特點來看，高中男生時空感知已接近成人，優于女生。此時觀察事物的自覺性、穩定性、精確性和概括性也逐步提高。空間想象力發展較快，能夠多角度思考數學問題，雖然高中階段男生的抽象思維能力有較大提高，但必須經過一定數學練習，才能逐漸轉發化為精細的、準確的判斷數學問題的感知能力；才能敦促男生的數學學習目的更明確，自覺性、主動性增強，持久性得到明顯發展。在意志能力、觀察能力、記憶、思維、語言表達這些方面才能得到長足的發展。

注意：有人以有意注意穩定時間作指標，高中男生在數學課中注意力集中時間隨問題的難度而變化，能夠分辨并判斷老師講課中的失誤和不足，并發表自己的數學觀點。他們對專題的注意力不太持久，會發生思想拋錨，造成課堂知識系統斷鏈。雖然能夠專注研究，但不能形成自己的知識板塊、自己的解題思路。

觀察：高中男生能主動地制訂觀察計劃，有意識地進行集中的觀察，但不持久。對觀察數學課堂活動能夠進行自我調控，但在觀察方式上還不優化。能了解數學知識發生的細節，但觀察數學知識的正確率還需提高。對觀察數學定理、公理的本質的內涵能夠逐步深化，但觀察不夠全面，深度不夠。

記憶：高中男生的抽象記憶能力加強，對比初中男生的機械記憶，高中男生的數學學習以意義識記為主。數學知識的形成與發展，從記憶的自覺性看，高中男生以隨意識記為主。從記憶目的看，主要以理解數學知識的有意記憶占主導地位，并且對數學知識有意記憶是有目的、有計劃。

思維：高中男生的數學思維有更高的抽象概括性，并且開始形成辨證邏輯思維，數學思維逐漸從經驗型過度到理論型，已經能夠用數學理論指導來分析綜合各種事實生活中的數學問題。高中男生數學思維的獨立性和批判性有明顯的發展，但還容易產生片面性和表面性，往往強調事物的某一方面而忽視事物的另一面。

語言表達能力：高中男生的言語表達力發展，語言概括能力、語言的深刻性明顯提高，能用準確的數學語言描述數學問題，與老師進行課堂交流，發表自己的數學觀點。但在語言表達方式、邏輯關系、數學語言的精煉性等方面還需指導練習。

由上面的調查分析，在高中男生學習數學的過程中，有許多需要區別于女生的訓練方法。由此可知，不但要關注男生的性別特點，而且要關注男生的學習數學優勢。激發男生學習數學的潛能，提高數學成績。

二、在數學學習活動中高中男生數學學習心理過程觀察對策

1.培養高中男生的獨立解決數學問題的意識，通過他們獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學數學知識的理解，對數學新技能的掌握。同時加強了男生意志毅力的考驗，通過運用，使他們對所學知識由“會”到“熟”，從而發展他們的精準數學思維。

2.系統小結是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。深化了觀察的高度，達到良好的歸納概括能力。

3.及時復習是提高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。 這樣也突破了男生的記憶瓶頸，誘發永久記憶。

4.將優秀的數學男生的心理特點及形成條件進行交流、總結和梳理，使之發揮范例的作用，從而激發廣大男生的優勢與潛力，挖掘他們巨大的智力資源；根據探究總結培養高中男生數學思維素質和數學心理素質的主要途徑。

5.通過多種途徑給男生提供機會，訓練他們的數學語言表達能力。發展他們數學語言的嚴密性、科學性、邏輯性和精準性。通過說話培養他們思維嚴密、運算有理有據、空間想象拓寬、實踐創新凸顯。培養男生嚴謹求實的科學作風、不懼困難的堅強意志。

關注男生數學學習心理，關注他們的數學思維發展這一問題，促使教師更新教育觀念，轉變角色，更新知識結構，主動地掌握和運用現代教育的理論、手段、方法和技巧。通過心理輔導，讓學生掌握有效的預習、聽課和復習方法。讓學生了解自己所使用的學習方法及其主要特點，讓高中男生的數學學習心理品質能有改善。形成好學、好問、互相幫助、互相競爭的學習風氣。數學成績得到長足進步，從而提高數學成績。

（責任編輯袁妮）