激趣、激情、激創(chuàng)

作者簡介：浦秋婷（1981.09-），女，漢族，江蘇常州人，小學(xué)高級教師，常州市骨干教師，常年擔(dān)任教研組長，全面負(fù)責(zé)年級組教育、教學(xué)工作。。

摘要：韻律活動指的是跟著音樂的旋律身體進行有節(jié)奏的運動，它能有效在音樂的感染下再現(xiàn)生活中的場景。對于大班幼兒來說，他們的審美能力和審美情趣等相對有所提高，在韻律活動中通過跳、唱等體驗，可以開發(fā)潛能、健全人格，對幼兒的今后發(fā)展具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：大班韻律活動；教學(xué)實踐；探討

中圖分類號：G624.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0004-01

韻律活動具有自身的形象性和豐富性等特點，便于感染幼兒情緒，容易得到幼兒的接受，是深受幼兒喜歡的音樂活動，也是幼兒教育的重要組成部分。幼兒通過韻律活動，能充分調(diào)動起學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能充分開發(fā)幼兒潛能。在本文中，根據(jù)幼兒的心理和年齡特點，并結(jié)合新綱要的要求，結(jié)合韻律活動《三只小狼和大壞豬》的創(chuàng)編與實施，對大班幼兒韻律活動的教學(xué)實踐策略進行了探討。

一、創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，好的教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目的。幼兒只有對事物產(chǎn)生了積極的興趣，才能不斷地去實踐和探索。對于大班幼兒來說，如果沒有學(xué)習(xí)興趣，教育的目標(biāo)也就難以實現(xiàn)了。所以，培養(yǎng)幼兒興趣是進行韻律活動的重要基礎(chǔ)。環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)韻律的重要場所，也是幼兒興趣的助推劑，要讓幼兒對韻律活動產(chǎn)生興趣首先要創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境。幼兒在優(yōu)美的環(huán)境中能夠主動參與，并大膽想象，對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先是傾聽環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。音樂和舞蹈是密不可分的，在韻律活動中，教師要首先讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽。通過感知音樂的節(jié)奏和旋律，才能跟著音樂進行舞蹈。幼兒受到音樂的感染，才能將學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。只有提供適當(dāng)?shù)囊魳愤M行刺激，才能激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而為今后的韻律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

其次是適當(dāng)情境的創(chuàng)設(shè)。環(huán)境對人具有較強的感染力，在幼兒的韻律活動中創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境是很重要的。環(huán)境和音樂相和諧，才能調(diào)動幼兒的音樂思維，讓幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到提高，才能讓幼兒更好地參與到活動中。在《三只小狼和大壞豬》韻律活動中，就可以首先創(chuàng)設(shè)房子的場景，將第一次蓋磚頭房子，第二次蓋水泥房子，第三次蓋鋼板密碼房，還有最后蓋的漂亮的花房用各種材料表現(xiàn)出來。通過這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒能很快融入到音樂的氛圍中，從而快樂地學(xué)習(xí)。

二、讓幼兒學(xué)會深入體驗觀察，從而激發(fā)情感

對于教育來說，情感是其重要的催化劑。在大班幼兒韻律活動中，可以充分將幼兒的情感調(diào)動出來，讓其能與所參與的活動產(chǎn)生情感的共鳴，這樣的教育會起到事半功倍的效果，幼兒對所學(xué)的知識能更好地掌握和理解。

一方面，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察。韻律創(chuàng)編的重要前提就是要學(xué)會觀察，讓幼兒注意觀察自己身邊的事物，從而積累素材。很多教師怕孩子出現(xiàn)危險，整日將孩子關(guān)在教室中，也有許多的家長很少帶孩子出去玩。要知道經(jīng)常帶孩子們出去玩，孩子在外面的世界中會得到更多的感受和體驗，才能更好地培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。大班韻律活動中，教師也應(yīng)該積極啟發(fā)幼兒的情感體驗。在《三只小狼和大壞豬》韻律活動中，就要首先引導(dǎo)孩子觀察豬和狼的形態(tài)特點，豬的大耳朵、長鼻子，狼的尾巴和爪子等，同時還要讓幼兒想一下豬和狼的神態(tài)及走路的特點，這樣在韻律活動中可以適當(dāng)將它們的一些特征添加上去。

另一方面，教師要和幼兒一起參與體驗。在大班韻律活動中，教師可以通過音樂和動作等來調(diào)動幼兒的情感，讓幼兒體驗到參與的樂趣。作為教師如果一起參與的話，可以真正走進孩子的世界，從而了解孩子，做孩子最好的游戲伙伴。在《三只小狼和大壞豬》韻律活動中，教師可以通過故事的內(nèi)容提示讓幼兒想象一下舞蹈的動作，不要求技巧，通過讓幼兒聯(lián)想和想象，回到故事場景中，從而得到美感和情趣。這其中教師要投入自己的情感，用自己的語言來感染幼兒，從而提高他們的興趣，讓孩子能跟著音樂的節(jié)奏起舞。

三、堅持以生為本，鼓勵幼兒的積極創(chuàng)新

創(chuàng)新是一種精神，更是一種意識。在大班幼兒韻律教學(xué)中，教師需要將創(chuàng)新的目標(biāo)融入其中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒能個性化的發(fā)展。對于幼兒的創(chuàng)新要積極鼓勵，從而增強他們的自信心，讓幼兒通過韻律互動增加創(chuàng)新能力。

對此，對于幼兒的一些創(chuàng)新想法教師應(yīng)持鼓勵的態(tài)度。在大班幼兒韻律活動中，為了讓孩子能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)的更加主動和扎實，就要積極尊重幼兒的一些創(chuàng)新性的想法，讓孩子的創(chuàng)新精神和意識得到不斷培養(yǎng)。在《三只小豬和大壞狼》韻律活動中，教師在創(chuàng)編大壞豬被美麗的花房吸引的動作時，可以讓孩子們根據(jù)字面的意義進行動作創(chuàng)編，孩子們會創(chuàng)編出各種的動作，大壞豬張開雙手做擁抱狀、大壞豬高興地跳起來等。每個想出動作的幼兒都能自己說出這樣創(chuàng)編的理由，教師可以實時根據(jù)幼兒的想法，讓孩子們做出不同的表演動作。這樣，幼兒自己創(chuàng)編的動作，在表演中表情也更加的到位，動作也更自如。

同時，教師應(yīng)積極對幼兒的個性進行支持，并激發(fā)其創(chuàng)造表達能力。在大班幼兒韻律活動中，應(yīng)積極尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能在自己的水平上得到不斷發(fā)展。比如在《三只小狼和大壞豬》韻律活動中，就可以讓孩子們按照自己的表現(xiàn)方式來表達，充分發(fā)揮自己的想象力，讓幼兒都能將自己獨特的認(rèn)識表達出來。教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒想象脾氣火爆、破壞力十足的大壞豬是什么樣子的，讓幼兒試著將用動作將它表現(xiàn)出來，在表現(xiàn)方式上孩子們可能有不同的動作，教師可以實時詢問孩子這樣表現(xiàn)的原因，并對孩子進行及時的鼓勵，將幼兒的創(chuàng)新熱情激發(fā)出來。

結(jié)語

在大班幼兒韻律教學(xué)中，教師應(yīng)將新綱要的要求作為教學(xué)目標(biāo)，積極創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，深入體驗、學(xué)會觀察，不斷激發(fā)幼兒的積極情感，積極鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，從而引導(dǎo)其個性發(fā)展。教師在實踐教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的實際情況，采用合適的方法，以便更好地達成教育目標(biāo)，讓幼兒能健康快樂的成長。

（作者單位：常州市天寧區(qū)實驗幼兒園）

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