現代化教學手段在會計教學中的應用

鄭李偉

摘 要：隨著現代科學技術的不斷發展，現代化教學手段也開始在教育教學領域等到了廣泛的應用，并獲得了顯著的教學成效，推動教育事業的進一步發展。將現代化教學手段運用于會計教學過程中，不僅能有效的增強會計教學的效率和科技含量，還能推動會計教學的進一步發展，提升會計教學的實用性和現代化。本文主要針對現代化教學手段在會計教學中的應用進行分析和研究，不斷提升會計教學的質量。

關鍵詞：現代化教學手段；會計教學；教學多媒體；應用

隨著現代信息技術的快速發展，在教育教學領域將現代化的教學手段運用于實際的教學過程中，能夠在一定程度上推動教育事業的發展。將現代化的教學手段運用于會計教學過程中，可以有效的激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，增強課堂教學魅力，吸引學生的學習注意力，提升會計課堂教學的質量和效率。在這種形勢的影響下，需要將現代化的教學手段融合到會計課堂教學過程中，不斷提升會計教學的質量和技術含量，提高會計教學的實用性，推動會計專業的進一步發展。

一、現代化教學手段的概述

所謂的現代化教學手段，主要是指利用現代化的信息技術，并逐漸形成一種專業化的、技術性的教學手段。在現代化教學手段使用過程中，要借助計算機技術、多媒體技術、信息技術等多種技術設施的應用，并在實際的課堂教學過程中，通過播放教學課件、幻燈片等內容，為學生提供具體化、形象化的教學內容，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，提高學生的學習效率。現代化的教學手段，可以通過網絡技術，將有效的教學資源整合起來，不斷豐富現有的教學內容，擴展學生的知識視野，激發學生潛在的學習興趣，提高學生的學習效率。同時，現代化的教學手段，可以將教學內容整合起來，并存儲在計算機上，這樣能將教學資源通過網絡的形式進行資源共享，豐富教學形式，提高課堂教學效率。

二、現階段會計教學的現狀

在實際的會計教學過程中，很多教師依舊采用傳統的會計教學法，將“講稿”和“粉筆”作為會計課堂教學的主要形式和主要教具，從而導致會計課堂教學效率十分低下，學生的學習主動性很難被調動出來，而且“填鴨式”、“滿堂灌”等教學方法，都在一定程度上抑制了學生的學習主動性，學生是被動的接受知識的“灌輸”，很少主動動腦進行思考，學生的思維方式比較僵化，學生的創新能力受到抑制。同時，在實際的課堂教學過程中，依舊采用“注入式”、“單項式教學法”來進行教學，并沒有根據學生的認知發展特點，進行分層教學，也沒有考慮到學生的個體差異性，導致學生的學習效率比較低下，會計課堂教學效果極差，影響整個會計課堂教學效率。除此之外，會計教學的基礎設備不到位，教學經費短缺等等，都會在一定程度上影響會計教學的質量。

三、現代化教學手段在會計教學中的應用

（一）開展任務驅動教學法

將現代化教學手段引入會計教學過程中，可以根據現階段會計教學的實際情況，對課堂教學方式進行相應的調整和轉變。任務驅動教學法主要是基于構建主義理論建立起來的一種專業化的教學方法，可以將課堂教學內容劃分為幾個不同類型的學習任務模塊，并將這些教學模塊與學生的日常學習生活結合起來，組織學生進行任務學習和探索，并在學生實際的任務探索過程中，來激發學生潛在的學習興趣，引導學生發現問題、分析問題，運用所學知識去解決實際問題，提高學生的知識應用能力。

（二）構建現代化教學支持系統

將現代化教學手段引入會計教學過程中，就需要在學校建立起相應的現代化教學手段支持系統，為現代化教學手段的順利推行，提供必要的系統支持。同時，學校要對教師隊伍進行相應的專業能力和操作技能培訓，不斷提升教師團隊的專業化水平，為現代化教學手段的廣泛應用，配備專業的基礎設備，學校要加大在基礎設施建設方面的資金投入力度，不斷更新現有的教學設施，為現代化教學手段的應用提供設施支持。

（三）提升演示教學法的效率

在實際的會計教學過程中，需要教師對一些常見的會計原理、會計方法等方面的內容進行相應的演示，加深學生對會計教學內容的理解和認知。將現代化教學手段引入會計教學過程中，比如常見的多媒體教學設備、計算機網絡技術、各種專業化的會計計算軟件等等，都能為會計演示教學提供支持，使得演示教學更加形象化、具體化，可以加深學生對會計理論知識的理解和掌握，并讓學生掌握一些現代化的會計計算軟件使用方法，這樣不僅能提高學生的會計計算效率，還能增強學生的市場競爭力，提高會計教學的實效性。

四、結束語

綜上所述，在現代科學技術的快速發展的過程中，將現代化教學手段運用于實際的會計教學過程中，不僅可以提升會計教學的質量和效率，還能進一步激發學生潛在的學習興趣，調動學生的學習積極性，加深學生會計課堂教學內容的理解和認知，使得抽象化的會計知識變得通俗易懂，提高學生的學習效率。同時，現代化教學手段在會計教學過程中的應用，還要在學校內部建立起相應的現代化教學手段的基礎設施，不斷提升教師團隊的專業化水準，為現代化教學手段在會計教學過程中的應用，提供相應的實踐基礎，增強會計教學的實用性。

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（作者單位：杭州蕭山第三中等職業學校）