高職英語教學中英語小組活動教學的探討

鐘明華

[摘 要] 隨著我國教育的不斷深入改革，各種新型的教學方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)了出來，而小組活動教學就是其中的一種。在英語教學中采用小組活動進行教學，不僅是對新課程理念的貫徹，也是對英語課堂教學有效的延伸，可以有效地提高英語教學的效果。就高職英語教學中英語小組活動教學展開了探討。

[關 鍵 詞] 高職英語；小組活動教學；策略探討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0105-01

英語作為高職教學中非常重要的一門科目，對學生的學習和發(fā)展起著重要的作用。眾所周知，21世紀是一個世界格局多元化發(fā)展的世紀，隨著各國間的交流往來越來越頻繁，英語的使用變得更為廣泛。學生學好英語不僅是時代發(fā)展的要求，也能為學生以后的發(fā)展打下良好的基礎。

一、高職英語教學中采用小組活動教學的必要性

（一）小組活動教學可以有效激發(fā)學生的學習熱情

據(jù)調(diào)查，在高職的英語教學課堂中很多教師仍采用老一套的教學方法，學生在課堂上和教師缺少交流，主觀能動性得不到有效發(fā)揮，使得很多學生對英語學習的積極性不高，采用小組活動進行英語教學，可以加強學生和教師之間、學生和學生之間的交流互動，使得課堂的學習氣氛更為活躍，可有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，使得英語課堂的開展更為有趣。

（二）開展英語小組活動教學是對新課改理念的貫徹實施

在新課程標準實施以后，我國邁入了教育改革創(chuàng)新的新道路，教育改革已成為當下發(fā)展的一個重點。在高職英語教學中開展英語小組活動教學可以改變傳統(tǒng)的教師在課堂中扮演主要角色的場面，讓學生成為課堂的主角，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生自主進行英語課堂的學習，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力，有效地提高學生的學習效率和教師英語教學的效果。

二、高職英語教學中采用小組活動的教學策略

（一）合理進行小組成員的分配

在英語教學中采用小組活動進行教學，教師首先要注重的對小組成員的分配工作，合理的小組成員布局是教學活動有效開展的基礎，因此在進行小組活動教學前教師應該詳細地了解每一位學生的學習狀況，根據(jù)學生的學習狀況來合理、公正地劃分小組，比如，有的學生英語語法的掌握很不好，教師就可以安排英語語法較好的學生和他一組，這樣就可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，讓學生在小組內(nèi)做一個小小的教師，實現(xiàn)學生間在英語學習方面的共同進步。同時合理地劃分小組也能使得學生之間的相處能為融洽，以免引起學生間的矛盾，讓英語小組活動教學開展得更為順利。

（二）在各小組間開展多種形式的英語知識競賽

小組活動教學既可以加強學生之間的交流溝通，讓各小組成員能在英語教學中充分發(fā)揮自己的觀點，各抒己見，同時采用小組活動方式進行英語教學，也可以讓各小組間形成良好的競爭，有效地激發(fā)學生的學習熱情。例如，教師可以安排單詞聽寫比賽、口語交際比賽、句子翻譯比賽等，讓各小組間通過比賽的形式有效地激發(fā)對英語學習的斗志，以昂揚的精神狀態(tài)和高度集中的注意力投入到英語學習中，打造一個學習氣氛濃郁的英語課堂，激起學生對英語學習的積極性，讓學生在良性競爭的過程中獲得自身英語學習能力的提升，讓英語教學成果更為顯著。

（三）在小組活動教學中采用多種方式進行教學

采用小組活動教學的英語課堂應該與傳統(tǒng)課堂是有所區(qū)別的，在教學的過程中教師采用多樣化的形式進行教學，讓英語課堂更加豐富多彩。比如，教師在英語教學過程中可以采用課前討論、角色扮演、多媒體輔助教學等多種方法來進行高職英語的教學，這些多種多樣的教學方式都是當下流行的教學方式，非常符合學生的心理需求，可以有效提升學生的積極性。同時將這些方式運用到英語小組活動教學中也是一次創(chuàng)新之舉，可以讓英語教學課堂更加多樣化，讓英語教學緊跟時代的步伐，積極貫徹新課改理念，使得英語教學的發(fā)展越來越好。

（四）注重課堂活動的分析與評價

在高職英語教學中采用小組活動進行教學，除了在課堂上要有效地激發(fā)學生的積極性，使學生深入英語課堂的學習之外，還要注重對英語小組活動的分析與評價，讓小組活動教學有一個完美的結(jié)束。例如，在每上完一堂課以后教師可以讓各個小組間進行相互評價，哪些地方表現(xiàn)得好值得學習，又有哪些地方需要改進，讓學生能發(fā)現(xiàn)別人的缺點的同時也能意識到自己的不足，取長補短，有效提升自己。同時因為要進行小組間的分析和評價，使得學生在英語教學的過程中能集中精神傾聽他人的發(fā)言，讓學生的注意力集中在課堂中，提升學習效率。除了讓各個小組間進行相互的評價之外，教師也要對每一個小組給出公正的點評，讓學生在下次英語的課堂活動中能表現(xiàn)得更好。

總之，在高職英語教學中采用小組活動教學的方式貫徹了新課改理念，讓學生成為課堂的主角，有效地發(fā)揮了學生的自主、合作、探索的學習精神，還使得學生在英語學習方面能獲得更加全面的發(fā)展，有效地提升高職英語的教學效果。

參考文獻：

[1]姚國峰，王惠琴.關于英語活動教學的實踐研究[J].寧夏教育，2014（1）.

[2]李嵩.新課標下如何進行英語活動教學[J].課程教育研究，2012（21）.