高校實驗室管理突出問題與對策

欒云鵬

[摘 要] 高校實驗室管理形勢嚴峻，實驗室管理思想意識薄弱，管理機制相對落后，管理資源浪費現象嚴重，實驗室維護與更新不及時，管理人員素質不高。高校要強化宏觀設計，突出理實并重的管理理念；完善實驗室制度建設，突出規范管理；加強組織建設，突出管理的協調效應；加強管理調研，突出實驗室建設與管理一體化；推動管理人員長效培訓，突出專業素養發展。

[關 鍵 詞] 高校；實驗室；問題；對策

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0080-01

高校實驗室管理是實驗教學有序、有效實施的前提和基礎，對提升高校實驗教學具有重要意義。隨著高校發展規模的不斷擴大，實驗室功能需求劇增，迫切需要針對高校實驗室管理存在的突出問題，采取有效措施，以滿足高校實驗教學對實驗室的功能需求。

一、高校實驗室管理突出問題剖析

（一）思想意識薄弱

管理行為需要思想意識作支撐，目前高校實驗室管理的突出問題是思想意識薄弱。受高校實驗教學意識弱化現象的影響，無論師生還是實驗室管理人員，對實驗室管理的意義缺乏足夠的認識，這直接限制了實驗室功能的發揮，甚至帶來安全問題，影響著高校師生的生命安全。

（二）管理機制滯后

高校實驗室管理需要各部門共同努力，才能實現有效管理。目前各實驗室之間缺乏有效的協調機制，實驗室與師生之間缺乏有效的溝通與互動機制，導致實驗管理過程中出現責任不明、互相推諉的現象，迫切需要完善實驗室管理機制，協調處理好各方面的關系。

（三）資源浪費嚴重

資源共享已經成為一種普遍的理念，然而高校實驗室管理與建設過程中缺乏共享共建意識，出現了實驗室重復建設，實驗室建設水平不高的現象，迫切需要高校基于共享共建的思想理念，優化實驗室資源配置，以緩解實驗室建設的資金壓力，提升實驗室建設與管理水平。

（四）維護更新落后

高校實驗室管理的一個重要內容是實驗室維護與更新，然而實驗室建設往往是一次性投入，長期使用，如果維護與設備更新跟不上，就大大削弱了實驗室功能的發揮，長期缺乏更新，也使實驗無法保質保量完成，迫切需要實驗室根據實驗教學內容的優化加強實驗室的維護與設備更新。

（五）人員素質不高

高校實驗室管理需要一支素質過硬的管理隊伍，目前實驗室管理人員大多數是兼職，或者是由其他人員轉崗而來。管理人員缺乏實驗室管理能力，迫切需要提升高校實驗室管理人員綜合素質，以提升實驗室管理效率與管理的科學性。

二、高校實驗室管理突出問題對策

（一）強化宏觀設計，突出理實并重

高校在實驗室管理中必須要發揮引領作用，高校領導層必須要充分認識到理論教學與實驗教學的重要性，從傳統思想中解放出來，發揮自身在實驗室管理中的宏觀設計作用，強化宏觀設計，將實驗教學與理論教學有機結合起來，樹立理論與實驗教學并重的思想，以提升實驗室管理意識。

（二）完善制度建設，突出規范管理

高校實驗室管理必須要根據實驗室管理存在的突出問題，進一步完善實驗室管理制度建設，以規范為指導，充分考慮制度的可行性。管理制度必須要具有可操作性，能夠將實驗室管理置于制度約束之下，以發揮管理制度的管理效應和約束效力，確保實驗室各項管理都能夠做到有章可循，有制度可依。

（三）加強組織建設，突出協調效應

高校實驗室管理涉及的面比較廣，不僅涉及不同專業的教師，也涉及不同專業的學生，在管理中需要多個部門的參與。這就需要高校基于實驗室管理完善組織建設，根據當前實驗室建設現狀與發展定位，成立由校領導為主要負責人的組織機構，分工到人，責任到人，管理到人。這樣才能有效地協調各部門以及師生之間的關系，確保實驗教學的有效進行。

（四）加強管理調研，突出建管一體

高校實驗室管理要善于創新，根據市場需求與高校發展需求，加強管理調研。一方面，高校要加強同類高校實驗室管理調研，推動實驗室管理互動，以實現管理經驗、資源等的共享，取長補短，結合自身形成管理特色；另一方面，高校要積極探索實驗室建管一體化，采取市場化運行模式，以節約高校實驗室建設與管理資金。

（五）推動長效培訓，突出專業素養

高校實驗室管理離不開一支高素質的管理隊伍，高校要將實驗室管理人員培訓納入學校長效的培訓機制中，推動實驗室管理人員長效培訓機制，包括崗前培訓、崗中培訓以及管理人員的長遠發展培訓。培訓要突出管理人員專業素質的發展，不僅加強管理人員實驗室知識、管理理論培訓，還要提升實驗室管理人員的專業技能，以及跨實驗室管理能力等。

總之，高校實驗室管理不僅是高校實驗教學的需要，更是體現高校綜合管理水平的重要標志。高校實驗室管理要進一步提升工作主動性，根據時代需要，不斷加強實驗室管理反思，及時發現問題，采取有效的應對策略，推動高校實驗室規范化、科學化管理。

參考文獻：

[1]牛甫.分析高校實驗室管理存在的問題及對策[J].成功（教育版），2013（20）：90-91.

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