民辦高校青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀及提高對策研究

尹雪璐　姚溫麗　李倩

[摘 要] 河北傳媒學(xué)院是一所以傳媒藝術(shù)為主的應(yīng)用型民辦普通全日制本科院校。隨著招生規(guī)模的擴大和青年教師的不斷增加，民辦高校青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)已成為一項重要課題。系統(tǒng)分析和介紹了河北傳媒學(xué)院青年教師的教學(xué)能力，同時提出了進一步提升教學(xué)能力的對策，這對于民辦高校青年教師教學(xué)能力的提高有一定的借鑒意義。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；青年教師；教學(xué)能力

[中圖分類號] G645 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）27-0011-01

隨著本科院校招生規(guī)模的不斷擴大和新興專業(yè)的開設(shè)，越來越多的青年教師走上了工作崗位，作為學(xué)校發(fā)展基礎(chǔ)力量的青年教師，其教學(xué)能力的提升無疑是至關(guān)重要的。通過分析河北傳媒學(xué)院青年教師教學(xué)能力的現(xiàn)狀及其在培養(yǎng)模式上的一些特點，進一步總結(jié)分析民辦高校提高青年教師教學(xué)能力的對策。

一、河北傳媒學(xué)院青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀

青年教師是指新從事教學(xué)工作，年齡在35歲以下的教師。河北傳媒學(xué)院共設(shè)新聞傳播學(xué)院、國際傳播學(xué)院、研究生學(xué)院等十一個二級學(xué)院。青年教師約占總教師人數(shù)的四分之一，特別是特色新興專業(yè)課程，幾乎占到了三分之二以上。通過聽課、問卷調(diào)查、訪談等研究形式，得出河北傳媒學(xué)院青年教師的教學(xué)能力現(xiàn)狀如下：

（一）教學(xué)能力優(yōu)勢突出

河北傳媒學(xué)院青年教師多以文科或藝術(shù)類為主，他們能夠把握社會發(fā)展脈搏和前沿。有一定的工作熱情和積極性，進取心強、思想活躍、勇于探索和創(chuàng)新，同時能夠靈活運用多媒體課件等教學(xué)設(shè)備。

（二）教學(xué)問題明顯

教學(xué)經(jīng)驗欠缺，課堂管理和控制能力差，板書能力差，知識的傳授常常缺乏重難點、預(yù)見性和針對性。教案不齊全，教學(xué)材料撰寫不完整，講授過程中教學(xué)目標(biāo)不明確，方法不新穎。

二、河北傳媒學(xué)院青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)模式

河北傳媒學(xué)院注重青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)校成立了專門的教師發(fā)展中心，負責(zé)指導(dǎo)青年教師的發(fā)展。督導(dǎo)辦、教務(wù)處等職能部門也會定期對青年教師教學(xué)能力進行指導(dǎo)和評估。學(xué)校結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，注重“雙師型教師”的培養(yǎng)。另外，學(xué)校提倡“學(xué)風(fēng)建設(shè)”及“自圣為師”的為師理念，致力于提升青年教師的道德素質(zhì)，減少了青年教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

（一）教學(xué)技能培訓(xùn)

學(xué)校對于青年教師都會定期組織網(wǎng)絡(luò)及面授課程培訓(xùn)，青年教師需完成網(wǎng)上課時及學(xué)分。同時也會不定期地舉辦各種教學(xué)技能培訓(xùn)活動，特別是英語培訓(xùn)、計算機培訓(xùn)、教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等，努力提升青年教師的綜合能力。

（二）教學(xué)材料審查和評比

為提高青年教師的教學(xué)技能，河北傳媒學(xué)院每年都會收取青年教師的教學(xué)材料，包括：教案、教學(xué)進度計劃、教學(xué)日歷等教學(xué)材料進行評比和審查。這樣有效激勵了青年教師不斷提升教學(xué)技能，也對教師的教學(xué)內(nèi)容進行把關(guān)和審核，防止由于教案不完善造成的教學(xué)安排失誤。

（三）健全評價機制

學(xué)校通過教師之間聽課互評、學(xué)生打分、督導(dǎo)聽課等方式，進行教學(xué)評估，分數(shù)計入教師業(yè)務(wù)考核范圍。每次評估后，還會對青年教師進行指導(dǎo)和幫助，這樣對于青年教師有效提升教學(xué)技能很有幫助。

（四）定期舉行教學(xué)觀摩和教學(xué)比賽

河北傳媒學(xué)院每個學(xué)期都有各種類型的教學(xué)技能大賽，比賽獲獎的教師會有各種獎勵。每學(xué)期還會評出授課“雙十佳教師”，從精神和物質(zhì)上予以獎勵。通過這種活動，激勵了青年教師的教學(xué)熱情，同時也形成了鉆研教學(xué)技能的良好氛圍。

雖然這些具體措施在一定程度上有利于提升青年教師的教學(xué)能力，但還要結(jié)合民辦高校青年教師的特點從根本上提高教學(xué)能力。

三、民辦高校青年教師教學(xué)能力的提高對策

青年教師在民辦高校中的比重遠超過了公辦院校，作為特色發(fā)展的民辦院校，在青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)上更要結(jié)合自身的特點，不斷創(chuàng)新。

（一）反思與創(chuàng)新，適應(yīng)民辦高校人才培養(yǎng)新要求

民辦高校在人才培養(yǎng)上有自己的特色，結(jié)合自身人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)應(yīng)用型人才、特色人才，這就需要結(jié)合不同專業(yè)學(xué)科特點，有針對性地培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力。注重更新理論知識、教學(xué)觀念，以適應(yīng)民辦高校人才培養(yǎng)的需要。只有走在時代前沿，樹立創(chuàng)新觀念，更新意識，把促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展作為目標(biāo)，才能實現(xiàn)教學(xué)技能的不斷提升。

（二）建立健全激勵機制，為青年教師提供穩(wěn)定發(fā)展的平臺

民辦高校青年教師流動性大也是一個特點，由于民辦高校的待遇和激勵機制不夠健全，造成青年教師群體不穩(wěn)定。那么，這就需要民辦高校努力為青年教師提供更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展

空間。

（三）青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

師德師風(fēng)的培養(yǎng)是青年教師發(fā)展各項能力的前提，青年教師只有從思想上形成正確而良好的“為師觀”才能更有效地提升教學(xué)能力。河北傳媒學(xué)院為青年教師提出了“自圣為師”的“為師觀”正是要求民辦高校青年教師切莫妄自菲薄，要時刻謹記自己是一名優(yōu)秀的高校教師，要以古之圣賢的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，實現(xiàn)自我的不斷提升。

總之，河北傳媒學(xué)院作為民辦高校之一，其青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)有一定的代表性，民辦高校在青年教師培養(yǎng)上還有很長的路要走。在今后的教師教學(xué)技能培養(yǎng)過程中，需要進一步思考和完善。

參考文獻：

[1]束仁龍.新建本科院校加強青年教師教學(xué)能力建設(shè)的思考[J].教師教育研究，2011（3）.

[2]馬強.高校青年教師教學(xué)能力提升機制探析[J].中國高等教育，2012（9）.