初中體育教學中如何應用體育游戲

李玉剛

摘 要： 在素質教育的影響之下，初中體育教學標準日益提升。結合初中學生的生理與心理特點，應用體育游戲進行教學，能夠激發學生的學習興趣，活躍教學氛圍，從而達到理想的體育教學效果。本文闡述了初中體育教學中應用體育游戲的策略及需要注意的事項。

關鍵詞： 初中體育 體育游戲 應用策略 需注意問題

體育游戲有效地統一智力和體力，具備創造性、啟智性、娛樂性、知識性、競賽性、休閑性、趣味性等特點，獲得很多教師與學生的青睞。在初中體育教學中應用體育游戲有利于教學氛圍的活躍，進而激發學生的學習熱情。組織游戲活動，有利于激發學生的競爭欲望和敢于進取的精神。此外，體育游戲還能使學生的情緒獲得改善，讓學生擺脫生活與學習中的憂愁，有助于學生堅強意志的培養，加深學生之間的交流和溝通，進而大大地提高教學效率與教學質量。

1.初中體育教學中應用體育游戲的策略

1.1做好體育游戲開展前的準備事項

組織游戲通常都是為了順利地完成教學任務，為此首先選用關于教學知識的游戲內容，以及兼顧學生體能、心理、心別、體質、生理、年齡等存在的差性。如在講課之前，為了讓學生迅速地保持運動的狀態，可通過富有趣味性的體育游戲教學，而為了更有效地開展基本內容教學，選擇關于教材的一些誘導性游戲，可選用與組織一部分有對抗性與競賽性的內容講解，而在講解結束之前，為了讓學生迅速地調節自己的情緒和恢復體力，可選用一些放松性的游戲教學。除此之外，準備好游戲的器材與場地等是確保順利進行游戲的關鍵，從而達到理想的效果。

1.2組織領導好體育游戲

科學地組織游戲是達到理想游戲效果的根本。首先，教師應當對游戲的名稱、要求、過程、規則、方法、評比指標等進行解釋，針對一些學生的提問適當解答。其次，教師應當組織好游戲。因為是在教師的指導下開展游戲，在游戲過程中不但應當體現教師的主導性，而且應當激發學生的熱情，所以教師在游戲過程中應當實時地完善和解釋，進而確保游戲順利進行。針對游戲當中不遵守紀律和違反規則的學生，應當加以教育與制止。最后，教師應當有效地進行評判。評判是確保游戲達到理想效果的一個關鍵，一般是由教師充當裁判，倘若發現在游戲過程中學生存在困難，可讓學生輔助教師充當裁判員，以避免由于缺少裁判員而難以達到理想的游戲效果，以及在確保游戲公正和準確的基礎上提高教學質量。

1.3總結及評判體育游戲的過程和結果

在游戲到達一定時間或者是已經達到理想的效果之后，教師要結束游戲。并且，教師要對游戲的勝負情況進行客觀的評價。針對一些小組或者是學生在注意安全、遵守規則、意志堅強、愛護公物、遵守紀律、充分發揮戰術、互相團結等方面給予點評，注重以激勵和肯定為主，進而培養學生“勝不驕，敗不餒”的精神，以及使學生獲得相應的知識技能和受到思想教育。

2.在初中體育教學中應用體育游戲需要注意的事項

2.1科學地組織體育游戲

體育游戲有多樣性的形式，教師要結合學生的身體情況與性格特點等加以選擇，針對低年級的學生來講，需要選用一部分較容易的、切實可行的體育游戲，而對高年級學生來講，需要適宜地提高游戲的難度。除此之外，教師在游戲中也應當對學生的心理與身體的改變情況進行認真的觀察，從而實時地優化游戲，防止游戲導致一些不必要的傷害。

2.2有針對性地選用游戲內容和制定游戲的規則

組織體育游戲的目的是輔助教師完成教學任務與實現教學目標，教師需要選用關于教學知識的游戲類別，以便于教師在游戲的過程中為學生滲透體育知識。教師要在仔細地分析教材后有效地統一教學知識和游戲內容，以及優化和完善游戲，以使學生在游戲的過程中學習和把握體育知識。結合體育教學的需要，教師要確保體育游戲的合理、科學、有效，進而順利地完成教學任務。并且在游戲開展之前，為學生解釋游戲的規則和注意事項等。

2.3注重體育游戲過程中的紀律性以及組織性

組織體育游戲的目的是實現教學氛圍的活躍、引導學生掌握體育知識、提高身體素質等。倘若體育游戲的整個過程太混亂，那么人身傷害的情況就比較容易出現，教師也難以完成教學任務，以及嚴重地危害學生的心理與身體。為此，在開展體育游戲過程中，教師要反復地強調紀律性和組織性，防止學生由于一味好勝爭強而違反游戲規則的現象出現。

總之，在初中體育教學中，教師要結合學生的身體素質與心理特點等選用體育游戲，進而引導學生掌握體育知識和增強體質，以及實現學生發散思維的發展，培養學生的創新能力，最終提高教學效率與教學質量。

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