加強高中政治課學習引導，培養學生探究性學習能力

賴建華

【摘要】新課程下高中政治課堂，探究性的學習活動成為了重要的學習方式。提高高中政治教學成績，要加強高中政治課的學習引導，積極培育學生的探究性學習能力。如何加強引導，培養學生的探究能力是教師教學的關鍵，本文將對這一問題進行策略分析，從而希望可以促進高中政治教學成績的提高。

【關鍵詞】高中政治 學生能力 探究性學習

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0062-01

新課程下高中政治課堂，探究性的學習活動成為了重要的學習方式。要加強高中政治課的學習引導，積極培育學生的探究性學習能力，從而提高課堂效率，進一步提高高中政治教學的成績，促進學生綜合素質提高。如何加強引導，培養學生的探究能力是教師教學的關鍵，主要可以從以下幾個方面著手：

一、精心設計探究問題，努力營造探究氛圍

在培養學生探究性能力的教學活動設計中，有的教師只給學生規定一個方向，讓學生自己去探究，但是卻導致學生過于放任自流；有的教師是對學生管束比較多，使得探究教學空有形式。要避免這兩種情況的發生，政治教師需要樹立合理的教學目標，精心設計探究的問題，積極為學生營造探究的氛圍，讓學生去發現問題，解決問題，真正意義上的進行探究。

1.充分考慮學生之間的差異，因材施教

教師在進行教學探究活動的設計中需要充分考慮到學生之間存在的認識水平和個人能力差異，要推進學生的整體發展而不是只注重培養優秀的學生，忽視差生。只有這樣才可以激發所有學生的探究積極性，正確的引導他們，營造良好的氛圍，更好的發掘學生潛力，使得所有學生都能夠參與其中，感受探究學習的樂趣，有效開展探究活動。

2.積極倡導民主，營造和諧氛圍

新課程下的高中政治教學，教師不能一味的進行知識的講授，給學生灌輸知識，這種傳統的教學模式不利于學生的發展和自主探究能力的培養。在進行知識講授時教師可以先學生談一些自己的理解，然后和學生共同分析，進而針對當前學生中對知識存在的認識誤區進行講解，和學生進行交流，引導學生主動參與新知識的建構和生成，使得課堂變得民主，學習氛圍變得輕松。教師在教學設計中要注意情境教學，讓學生把枯燥的政治理論和實際的生活結合起來，讓學生從實際中去感悟知識，理解知識，在和同學的合作探究中解決生活的實際問題。例如教師在課程一開始的時候可以先用一些實際生活案例進行課程引入，讓他們得到道理，然后把這些從生活中領悟到的道理轉換成政治課本的理論知識，這樣可以有效的促進學生對知識的理解和掌握。

二、開展學生思維訓練，著力進行有效探究

高中政治知識教學應該聯系生活實際，讓學生發現知識和實際生活是息息相關的，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手。鍛煉學生的探究思維能力，對于學生探究性學習能力的培養十分重要。

1.留足思維的時間和空間

如果要進行探究性學生能力的培養和訓練，政治教師要舍得花時間讓學生對自己的觀點和思維進行展示，促進學生在現有知識經驗的基礎上通過進行自主探究訓練總結出新的觀點，有新感悟。過分局限于有限的課堂時間進行知識點的堆砌的教學現象是低效的。政治教師應從動態生成的角度對教材進行理解和把握，通過運用合理的教學方法，讓學生帶著自己的靈感和興趣，積極的參與到教學活動中，不僅尊重學生展現自己個性，還可以激發他們的創新意識，培養他們的探究性學習能力，打造高效課堂，讓政治課堂變得富有活力。

2.提升思維的活力與效率

政治教師有責任和義務為政治課堂營造一個良好的教學氛圍，必須要杜絕課堂表面熱鬧的浮躁現象，讓課堂教學變得內容豐富而有內涵。有的課堂教學雖然氣氛活躍，師生互動很多，但是效果不明顯，為了探究而探究，影響教學質量，不能鍛煉學生的思維能力。課堂氣氛活躍不一定有實效，因為沒有屏神思索的課堂，也不是健康的課堂。教師要從多方面對學生進行正確的引導，增強他們主動學習的自主性，熱愛探索，只有這樣才能具有不斷超越生命的力量和意義！

三、注重課堂評價，促進學生全面發展

政治教師應該重視課堂評價的作用，注意學生在課堂探究過程中的表現，通過多元化評價方法，引導學生參與探究活動，培養探究性學習能力，提高學習成績。

1.關注特長，發揮比較優勢

教師應該多角度看待學生，發現學生的特長，多元化的教育方法去肯定學生。例如教師可以組織學生通過小組活動的形式，進行辯論或者演講比賽，并設置獎項，不但可以使得學生更好的掌握政治理論知識，還可以促進學生發揮自身特長，健康成長。

2.一視同仁，呵護弱勢群體

教師應該對學習成績比較差的學生給予更多的關注，認識到進行探究活動教學對于他們來說也是有一定困難的，教師要主動關心他們，詢問他們在學習中遇到的問題。而且當他們有了進步的時候，教師要及時肯定，鼓勵他們。教師可幫助一些學習基礎差的學生去匯總本月自己家庭消費的明細，經歸類整理后計算出家庭消費的恩格爾系數，然后給家長提出調整家庭消費的建議，促進學生有效的參與到探究活動當中，同時激發了學生的學習興趣。

總之，在高中政治教學中要想培養學生的探究性學習能力，需要教師轉變傳統的教學方式，精心設計探究的問題，為學生營造探究的環境。對學生進行思維訓練，培養他們探究的興趣。注重對學生的課堂評價，促進他們全面發展。教師要加強對學生政治學習的引導，讓學生在探究中學到知識，體驗和感悟，促進他們主動探究，從而提高政治教學成績，使學生的綜合素質得到提高。

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