探討文化背景知識在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

王瀟

摘 要：大學(xué)英語作為我國高等教育課程體系中的重要組成部分，對于提升大學(xué)生的英語素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)具有極其重要的作用。但是大學(xué)英語在很長的一段時間內(nèi)僅僅注重對英語知識的教授，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行文化背景知識的普及和教學(xué)，使得大學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺少現(xiàn)實性的價值。本文從文化背景知識在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性出發(fā)，對如何學(xué)習(xí)以及運用文化背景知識提出了有關(guān)建議，希望為大學(xué)英語教學(xué)與文化背景知識的融合提供積極借鑒和建議。

關(guān)鍵詞：文化背景知識；大學(xué)英語；重要性

語言學(xué)習(xí)具有十分鮮明的目標(biāo)，即將知識的學(xué)習(xí)運用到實際生活中，特別是當(dāng)前全球化的發(fā)展，使得英語在世界范圍內(nèi)的作用和地位大大提高。因此，學(xué)生必須掌握過硬的英語能力，提高英語運用水平，適應(yīng)社會對人才的需求。在英語學(xué)習(xí)中，要避免對英語單詞、句型及課文的死記硬背，而要注重對英語文化背景知識的積累和掌握，發(fā)揮英語學(xué)科的工具性作用，以此提升學(xué)生綜合運用英語的能力。

一、文化背景知識在大學(xué)英語教學(xué)中的重要性

1.有助于提高學(xué)生的聽力理解能力

在聽力教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生進(jìn)行高強度的聽力訓(xùn)練，但實際取得的效果并不是十分理想。究其原因，是因為學(xué)生對于聽力情境中出現(xiàn)的一些文化背景知識沒有很好地理解，因而對整個聽力對話的理解造成了偏差。聽力學(xué)習(xí)對于學(xué)生的文化背景知識儲備以及文化素養(yǎng)要求較高，要想提升綜合英語水平，學(xué)生平時就要加強文化背景常識的積累和儲備，以備不時之需。而文化背景知識的豐富則可以改變這一現(xiàn)狀，即使聽力材料中包含了生僻的詞語，學(xué)生也能夠通過分析情境中蘊含的文化背景知識加強對聽力的理解，從而提升答題的正確率。

2.有助于提升學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀理解題目設(shè)立的目的在于使學(xué)生理解文章內(nèi)涵和大意，并對文章進(jìn)行深入分析，以此增強學(xué)生的理解能力和思維能力，鍛煉學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。大學(xué)英語閱讀理解的內(nèi)容多產(chǎn)生于特定的歷史背景，具有一定的文化內(nèi)涵。對于專業(yè)詞匯，學(xué)生若具備豐富的文化背景知識，則可以采取猜測詞語含義的方法，大致掌握詞匯的內(nèi)涵。只有這樣，閱讀活動才能順利進(jìn)行。例如，閱讀理解文章中出現(xiàn)的新名詞、文化背景等都是閱讀理解的難點，常識的儲備就顯得十分重要。因此，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中可以有意識地積累一些科學(xué)文化詞匯，熟悉基本文化知識，并對文化知識進(jìn)行分類處理，這對英語閱讀理解的答題也是十分有益的。學(xué)生可以通過閱讀書籍、查閱工具書等方式擴大基本文化知識的儲備，增加信息獲取量，在閱讀理解答題過程中，將閱讀理解的題目要求與平時的知識積累相聯(lián)系，將知識積累運用到實際的考試過程中。

3.有助于提升學(xué)生的交際能力

語言最終的目的在于將事物的本質(zhì)完整而生動地進(jìn)行描述，各種語言是平等的，而無好壞之分。語言能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)具有多樣化特征，即不僅要求使用者說出的句子符合基本的語法規(guī)則和結(jié)構(gòu)，還要符合當(dāng)時的語言氛圍和環(huán)境，對使用者語言能力的要求是完全符合語言社會性特征的，即語言的產(chǎn)生和發(fā)展是與一定社會環(huán)境的變革相聯(lián)系的。因此，也要與社會的發(fā)展同步。文化背景知識的豐富有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力和交際能力，使學(xué)生能學(xué)以致用，從而促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。

二、文化背景知識的學(xué)習(xí)方法

英語教師要根據(jù)實際情況制訂文化背景知識的學(xué)習(xí)方法和方案，具體的實施方案包括以下內(nèi)容：

第一，激發(fā)學(xué)生增強文化背景知識儲備的意識。在實際的調(diào)查中，大部分高校學(xué)生還沒有積累文化背景知識的意識。因此，激發(fā)學(xué)生文化背景知識積累的意識是非常重要的。教師要想方設(shè)法，提高學(xué)生這方面的興趣。

第二，明確文化背景知識對于英語學(xué)習(xí)的作用。聽力、閱讀以及口語作為大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，理應(yīng)引起足夠的重視。同時，英語理解能力和水平的提高也是個人英語綜合素養(yǎng)的重要組成部分，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。在平時的教學(xué)過程中，教師要有意識地給學(xué)生普及文化背景知識。

第三，將文化背景知識的運用和日常教學(xué)活動相聯(lián)系，提高學(xué)生對于文化背景知識的適應(yīng)性，增加學(xué)生對文化背景知識運用的靈活性。

第四，建立文化背景知識儲備評價系統(tǒng)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，以此激勵學(xué)生加強文化背景知識的學(xué)習(xí)，提高英語水平。

三、結(jié)語

綜上所述，文化背景知識在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以提升學(xué)生的聽力、閱讀以及口語交際能力，還能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提升。因此，教師要在英語教學(xué)中加強文化背景知識的運用和教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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