加強高校學生國情教育，提高青年歷史責任感

馮炳磊

摘 要：新課程標準不斷要求提高學生素質教育的質量，也就是要堅持以人為本的教學方式。教育是改革的動力，強化對學生的國情教育是現在思想教育的重點。基于此，本文對加強高校學生的國情教育，提高青年歷史責任感進行探討。

關鍵詞：高校學生；國情教育；歷史責任

教育的本質就是提升學生的綜合素質，提升學生探究問題和解決問題的能力。在高校教學過程中，積極開展國情教育是目前我國思想教育的重點內容，同時也是培養大學生正確人生觀和價值觀的有效方式。加強對學生國情教育，能有效增強學生的歷史責任感。因此，在高校教學中，探索有效的方式來增強學生的歷史責任感對于學生的發展是非常重要的。

一、在大學中開設關于國家形勢分析的課程，培養學生的民族自尊心

大學生基本上都是成年人，學校要加強對學生民族自尊心和社會責任感的培養。當前，有許多大學已將國情國策的教育提上了日程。此類教育對培養學生的愛國心理起到了一定作用。分析國家形勢政策是關心祖國發展的前提，是培養民族榮譽感的基礎。只有深知祖國的發展近況，國內國外的形勢，學生才能做到與祖國同喜同悲，為了國家的強大而自豪，為了祖國的災難而心痛。學校要讓學生了解政治形勢，銘記中國歷史，不忘國恥，感謝共產黨，要讓學生永遠記得我們現在的美好生活是無數革命先驅用生命換來的。“翻身農奴把歌唱”，是因為共產黨解放了中國，沒有共產黨的領導，就沒有現在的小康生活。

二、課程的開設要與時俱進、循序漸進、環環相扣

與時俱進，就是說課程內容要不斷更新，既要讓學生學習歷史，又要讓他們知道近代的改革和發展。一味地重復歷史或者想象祖國的未來面貌，都對培養學生的愛國熱情作用不大。環環相扣，也就是說開設的課程要緊密相連，一節套著一節。而且，還要將學生的日常生活融入里面，要將話題設為人們廣泛關注的問題和國家的新政策。課程要將國內外的政策、局勢以及學生對問題的疑惑、理解考慮進去，讓學生能夠深層次理解國情國策。

課程既然開放了，就一定要見到效果。打破傳統的書本講解方式，開一些訪談會、教育會，讓教師把自己的經驗和理解分享給學生。也可以請一些先進人物和道德楷模來，讓他們與學生交流，充分發揮榜樣作用，這樣的傳播方式會更有效，更深入人心。

初高中都開設了思想品德課，課本中的理論知識比較多，學生很難理解其中的內涵。久而久之，思想品德課會讓現在很多學生產生錯誤的觀念，覺得思想品德教育除了應付考試，用不到別的地方，覺得那些理論煩瑣古板，甚至沒有可信度。所以，讓學生分析國情國策，重新認識祖國，是教育中必不可少的，是為走黨的基本路線做準備，為實現中國夢奠定基礎。如果學生連自己的國家是什么形勢、什么政策都不知道，就不知道自己該怎么努力，將來該怎么為祖國出力，如此何來實現中國夢一說呢？學習國策、形勢是一切正確的政治觀念形成的基礎，也是關鍵。

三、教師的授課形式決定了學生對國家形勢分析課程的喜愛程度

學習國情國策也是對思想觀念的洗禮。國情分析課是以理論知識為主的，學生要轉變自己的思想觀念。教師的授課形式是一節課的關鍵，決定學生對該課的態度。任課教師需要有扎實的專業知識，深厚的文學功底，也要有為人民服務的政治追求。教師要將教育學生視為報效祖國的方式，要將培養出優秀人才、祖國棟梁作為自己的職業追求，要為中華之崛起而教書育人。教師要用思想追求、政治高度來標定自己的人生價值，而不是用工資獎金來衡量，要做到讓學生時刻銘記國情國策。

之前，筆者對一些優秀資深教師開展的國情課做了調查，發現此類課程在學生群體中很受歡迎，對學生思想的洗禮起到了很大的作用。它激發了學生的斗志，增強了學生的民族自尊心，培養了學生的社會責任感。教育部門還專門對教師進行了相關培訓，壯大了師資隊伍。國情教育課首先在北京各類大學進行了實驗測試，同期也將推向偏遠地區，走向全國。教育部門要緊抓各地教師的思想教育，培養其政治觀念，要讓他們首先成為政治模范。分析國家形勢政策的課程是培養大學生正確世界觀的基礎，學校要將國情教育課程納入學生的必修課行列，將理論知識融入到生活中去，讓學生在不知不覺中學到知識，透徹理解國情國策。

四、結束語

綜上所述，在我國高校教學中，對于青年的國情教育是教學重點。這樣不但可以幫助學生樹立歷史責任感和主人翁思想，也能更好地幫助青年人成長。教師在強化青年學生國情教育的同時，還要兼顧文化課與人文教育之間的結合，懂得智育德育并重的道理。

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