初中政治教學中學生創新意識的培養

戈文娟

[摘 要]重視培養學生的創新意識，提高學生的創新潛能，不僅關系到教學水平的提高，而且關系到21世紀人才的培養。因此，探索與研究在實施素質教育的過程中如何培養學生的創新思維應是每一位教育工作者義不容辭的職責。

[關鍵詞]初中政治；教學；創新意識

創新意識主要是由求知欲、好奇心、獨立性思維、創造需要等因素組成。而初中政治教學改革的關鍵就是對學生創新能力、創新意識和創新精神的培養，它涉及了教師與學生的思維變革。在素質教育全面實施的今天，作為思想政治教育基礎的初中政治教學，需要強化對學生創新意識的培養，來順應時代潮流，實現與時俱進的發展。

一、培養學生創新意識的必要性

（一）新課程標準下的初中政治教材為學生創新意識的培養提供了依據

現行新課標標準下的初中政治教材改變了過去的嚴謹有余但缺乏活潑的編排風格，不再以灌輸式的教學方式進行授課，而開始編排一些生動活潑、引人入勝的內容來調動起學生的情感因素與創新意識。這樣的教材編排充分符合初中學生的年齡特點，同時也滿足了學生強烈的好奇心與參與積極性，為教師培養學生創新意識模式的選擇提供了客觀依據，同時也為充分挖掘學生潛在的創新意識提供了良好的契機。

（二）為順應時代發展的迫切需求

2l世紀是我國社會經濟與文化發展的關鍵年代，我們基礎教育教學工作者肩負著培養社會主義接班人的光榮使命。作為教師，應把握住當代學生的心理特點，以高度的歷史責任感與緊迫感來充分挖掘學生學習上的創新意識，并努力培養其對初中政治課程的興趣，以此為動力，加強對于學生創新意識的培養與提升。

二、政治教學中學生創新意識培養的原則

（一）激發學生興趣

興趣是成功的先導，創造的動力。這就要求在活動教學設計中，教師應對學生需要有所了解，通過問題情景的巧妙設計、靈活語言的采用、新型教學手段的運用，來給學生營造出一個積極主動的教學氣氛。

（二）鼓勵學生質疑

學源于思，思起于疑。這就要求教師在學習活動中應鼓勵學生勇于探索，善于發現，敢于質疑，對學生所提出的可笑的、幼稚的、甚至錯誤的、荒唐的問題，應積極的加以肯定的鼓勵。

（三）刺激學生需要

學生的需要是多方面的，任何一個學生都希望自身的創造需求得以滿足。這就要求教師通過活動課新問題、新情境的創設，來促進學生強烈學習動機的形成，從而滿足學生參與的成就感和創造感。

（四）尊重學生個性

任何一個學生的見解都會有別于他人的時候，這種獨立性思維的存在正是創新意識形成的必需條件。這就要求在教學活動中，教師應善于發現和尊重學生的個性，鼓勵他們發揮自身思維的閃光點，從而激發學生創造需求和創造欲望。

三、提高學生在初中政治教學中創新意識的培養措施

初中政治是學生最早接觸政治的一門學科。因此，初中政治在對學生的政治覺悟能力培養方面起著非常重要的作用。

（一）注重情景課題的創設，激發學生的學習興趣

在課堂教學當中應該注重情景課題的創設，只有這樣激發學生課堂聽講的興趣，最終讓學生對理論知識的學習具有的興趣得到激發。其中，初中政治教學中培養學生的創新意識，也需要在教學過程當中設置一些情景方面的課題，以此來調動學生學習政治的興趣。比如在初中政治的教學過程當中，教師可以對一些比較難理解的問題通過講授一些政治名人的事例來讓學生理解所講授的知識。學生天生就對其故事非常感興趣，因此在初中政治教學的過程當中，對所涉及到的知識通過一些寓言或者笑話來把知識所表述出來，讓學生從這些所講述的寓言笑話當中去體會當中所包含的政治知識。通過這種方法，學生在初中政治教學中的興趣才能得到最大程度的激發，以此才能提高學生的創新意識。

（二）注重現代教學設備的應用

隨著科學技術的不斷向前發展，一些先進的教學設備逐漸的在學生的各個階段得到了應用。其中，初中政治在教學的過程當中，教師也要充分利用現代教學設備的一些優勢，以此來提高學生在初中政治教學當中的創新意識。由于初中政治大部分都是文字內容，很少能夠遇見圖表之類的內容，因此大多數教師在進行初中政治的教學過程當中不注重應用這些先進的教學設備，而是一味的通過板書向學生講授相關的知識。近些年來，一些先進的教學設備在學校當中得到了廣泛的應用。因此，初中政治教師要注重將其現代化教學的設備應用到教學過程當中。現代化教學設備在初中政治教學當中的應用，也能有效的提高學生的創新意識。初中政治這門課程與其他課程之間存在著本質的差別，其顯著的特點就是政治這門課程與現實生活非常的貼近，同時在教學的過程當中學生道德素質方面的培養應該放在首要的位置，對此這些先進的教學設備能夠起到非常重要的作用。因此，在今后初中政治教學的過程當中，教師要注重現代化教學設備在初中政治課堂當中的應用，這樣在激發學生的學習興趣以及提高學生的創新意識方面具有非常重大的意義。

（三）注重課堂問題的提問，培養學生的創新思維

眾所周知，所有課程在教學過程當中，教師都會通過設置一些問題對學生進行提問，這樣教師才能明白學生對所講授內容的具體掌握程度。因此，課堂當中教師設置一些問題對學生進行提問已經逐漸成為教學過程當中的重要組成部分，也對培養學生思維的創新方面起到了積極的作用。所以，初中政治在教學過程當中，教師設置一些問題對學生進行提問也顯得越來越重要。但是現階段，初中政治在教學的過程當中，教師所設置的一些問題還比較的傳統，不能有效的調動學生對學習的積極性，這也在很大的程度上阻礙了學生創新能力的提高。因此，初中政治在今后的教學過程當中，教師要注重巧妙的設置一些大部分學生都感興趣的問題去對學生進行提問，以此來調動學生學習的積極性，最大限度的提高學生的創新能力。

四、結語

初中政治教學中學生創新意識的培養是一項任重道遠的工作。這就要求政治教師一定要在提高自身業務素質，更新自身專業知識的同時，潛心探究中學政治教學中的創新意識，以此來開發學生心智，發展學生創新意識。

參考文獻：

[1]顏軍：《政治活動課培養學生創新意識的原則和途徑》，《青年與社會》，2009年.

[2]王鳳：《政治課堂教學中如何培養學生的創新意識》，《銅仁學院學報》，2011年.

[3]孫國紅：《如何增強初中政治教學的創新意識》，《前沿觀察》，2011年.