高職高專醫療美容技術專業校企合作模式的研究與探討

周寧　郝超　張君芳　柏楊

[摘要]我國龐大及富有潛力的美容市場，對高素質技術型醫療美容技術專業人才的迫切需求，使醫療美容技術專業與美容企業具備了良好的合作基礎與較大的合作空間，通過共建實訓基地、訂單式培養、校企合作專業課程和師資隊伍，建立見習、頂崗實習制度，優化課程設置等，使醫療美容技術人才培養更加貼近企業一線崗位職業需求。

[關鍵詞]高職高專；醫療美容技術；校企合作；職業；模式

[中圖分類號]G710 [文獻標志碼]B [文章編號]1008-6455（2016）03-0079-03

高職醫療美容技術專業培養具有較高技能的、從事醫學美容、生活美容和醫療美容咨詢的高端技能型專業技術人才。由于醫療美容技術專業尚未有衛生系列從業資格認證，使畢業生從事醫學美容方面的工作受到很大限制，與此相反，非醫療美容機構對醫療美容技術專業高素質技術型人才需求非常旺盛。國務院關于《大力發展職業教育的決定》提出要在職業院校大力推行工學結合、校企合作培養模式，這就為我校醫療美容技術專業發展及高職美容人才培養指明了方向。

1 校企合作概況

我校于2013年3月-2015年5月，分別與省內外七家美容化妝品公司簽訂校企合作協議。在校企合作過程中不斷深化職業教育，強化職業教育與市場人才需求相結合，校企文化共融是校企合作的最佳境界，企業文化與高職教育深層次對接應作為人才培養目標和設計過程的重要內容。通過訂單培養、暑期實踐、企業文化主題活動、技能競賽、將優秀的企業文化的內容移植到學校，使學生提前接觸企業文化，感受職場氛圍、知曉未來職場要求。

2 校企合作基礎與動力

校企合作過程中學校應保證企業的合作熱情，這一點非常重要，盡量使企業效益最大化，同時校方也應具備企業與之合作的價值。

醫療美容技術專業人才培養模式主要來源于傳統的“學科系統化”教育，培養出來的學生與美容市場崗位職能需求契合性不強，學生進入企業工作崗位后，還要再進行技能培訓。同時高職院校具備高素質的師資隊伍及高水平的學術平臺，能夠為美容機構搭建員工培訓平臺，實現資源共享，具備與企業合作的價值。目前美容院很少有經過正規學歷教育的美容師和美容導師，大多是經過短期培訓或學徒式帶教速成的，很多美容院都在使用儀器美容和進行手術美容，所以美容院、化妝品公司都急需招聘有醫學知識教育背景的美容導師和美容師。

由于美容市場中非醫療美容市場龐大，同時也具有非常大的發展潛力及人才需求，尤其是對高素質技術型專門人才的迫切需求，使各級美容機構與校方合作意愿強烈，能夠使美容機構高素質員工來源穩定，同時實現企業文化、品牌的提升。企業與學校建立長期的戰略合作伙伴關系，可以早期發現和了解優秀的學生，降低了企業招聘用人方面的成本和風險，縮短了員工融入公司的時間，緩解了專業技術人員的緊缺及招聘和培養周期長的狀況，校企合作可以把學校和企業相關優勢互補，資源共享。

3 校企合作模式

3.1 共建校企聯合實訓基地

實習是美容專業學生實踐技能提高的重要教學環節，校企共建一個或多個實習基地，有助于學生畢業后自身的發展。按照雙方意愿及自身資源優勢，共建包括皮膚美容技術、美容中醫保健技術、醫療美容技術等實訓室，在校內創建美容院，并對面向師生開放營業?；亟ㄔO以企業為主體，學生和專業教師積極參與，構建以利益為基礎的合作機制，以市場化運作為核心，構建利益統一體，兼顧學校和企業的利益，提高企業參與基地建設的積極性。讓學生能夠在學校就能夠感受到工作的氛圍，以及得到充分的鍛煉。建立實習基地有助于學生的就業，同時也有利于企業根據學生自身條件，培養不同崗位所需人才。

3.2 共建校企合作專業課程

由于醫療美容技術專業是一個新興的醫學交叉學科，同時人才培養體系是一項非常嚴肅的事情，校企合作也沒有現成的、成熟的方案可供參考。因此，在校企合作初期，以原有專業人才教學體系與校企聯合課程并存的形式進行，即在教學計劃外設置一項校企聯合課程，如“美容師”培訓課程。針對企業所需崗位職業要求，設美容師、美塑師等培訓項目，由校企雙方根據企業需要及教學規律，制定課程設置的具體實施方案、細則和內容。內容可包括參觀美容機構（企業文化展示）、崗前職能培訓、禮儀、溝通及銷售技巧培訓、醫療美容技術培訓、彩妝、中醫美容保健等，也可涵蓋現今美容市場熱門的技術如SPA香薰、美體瘦身、抗衰老等，然后在1～3年的教學周期中，由點到面，不斷完善、優化校企培訓課程，使培養出來的美容專業學生更加適應崗位職業需求。

3.3 優化現有教學課程

醫療美容技術日新月異，通過“校企合作”，“工學結合”等形式，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新知識、新技術、新工藝和新方法，克服專業教學存在的內容陳舊、更新緩慢、片面強調學科體系完整、不能適應專業發展需要的弊端。根據合作初期校企聯合課程開展成果與經驗，逐步深化醫療美容技術專業課程與市場需求相接軌，根據高職高?！盎A知識夠用，突出職業技能”教育的特點，刪減基礎性課程或學時，增加《市場營銷》、《美容咨詢與溝通》、《企業管理》等具有針對性的課程，聘請企業一線員工承擔課程教學，確保教學內容緊跟行業發展。

3.4 建立學生見習制度

見習主要針對醫療美容技術專業第一、二學年的學生，由校方送學生到企業本部及其合作單位（如醫院、美容院）進行見習，由企業專業人員進行講解，每學期見習次數為4-6次為宜，一次為一天。此措施能夠讓學生親身感受到不同職業技術崗位環境及企業文化，并了解美容市場發展動態，并能夠在企業見習期間，初步熟悉職業工作環境及操作流程，有利于學生將理論與實踐相互結合。

3.5 建立多種方式的頂崗實習模式

主要針對醫療美容技術專業第三學年進入實習期的學生，由校企雙方根據學生意愿安排學生入企實習。根據醫療美容技術專業特點，我校采取三種方式的頂崗實習方式：第一種是一年實習期全部在醫院，適合有專升本意愿的學生；第二種是一年實習期全部在企業的方式：適合就業意愿的學生；第三種是醫院+企業的方式，適合意向模糊的學生。

由校企雙方根據學生不同情況制定不同工種的崗前培訓，學生進入崗位實習后，保證實習期每個學生實習至少2個工種，每個工種實習期為4～6周，實習結束后學生可選擇適合自己發展的工種就業。

進入美容機構頂崗實習的學生，對于崗位的適應期較短，所以具備了頂崗實習的基礎條件，因此企業應給予一定的勞動報酬。頂崗實習初期為試用期，一般為1-3個月，試用期期間企業應提供基本工作報酬。實習期結束后，學生達到了企業普通員工的基本能力及工作業績，企業應按企業員工待遇發放勞動報酬，學生畢業后簽訂用工合同，保證學生權益。實習期間學生但學生應遵守企業的相關規章制度。

3.6 共建師資隊伍

子曰：“工欲善其事，必先利其器”，校企合作中師資隊伍要先行，要努力建設一支高素質、專業化、職業化的師資隊伍，保證校企合作的順利進行。通過校企合作，聘請社會兼職教師，引進行業先進的美容美體技術以及管理營銷理念，可以實現學生實習與就業的接軌。還加大對在職教師的培養力度，尤其是專業實踐技能的培養，定期派教師到企業一線進修或掛職鍛煉，以培養一支高素質、老中青結合的“雙師型”師資隊伍。

4 討論

4.1 校企合作應當保障企業合作熱情，給予企業更多的參與醫療美容技術專業人才培養的規劃與教學的權利，搭建企業在校園內進行企業文化宣傳的平臺，讓企業合理利用學校專業教學資源及研發平臺，選拔合適醫療美容技術專業人才，互利合作，共同促進校企雙方的發展。

4.2 選擇合作的企業要根據學生職業就業需求，不能選擇提供崗位太單一的公司，學生進入企業項崗實習之前，一定要先進行職業規劃教育，然后通過企業宣講、面試及學生到企業見習等方式，讓企業與學生之間進行相互了解、選擇，避免學生頂崗實習中出現“水土不服”。

4.3 頂崗實習初期，對學生進行崗前培訓期，企業應制定合理的培訓計劃，配備專業帶教老師，注重人文關懷，加強對學生心理疏導，避免學生出校門后因落差太大，導致難以適應角色轉變，心理出現排斥，壓力較大等問題。

編輯/賀艷梅