獨立學(xué)院課程設(shè)置研究

李正洪

摘 要 本文從對獨立學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀入手，分析課程設(shè)置存在的主要問題，從社會發(fā)展需要和獨立學(xué)院特點確定人培養(yǎng)目標(biāo)定位、構(gòu)建具有獨自特色的課程體系思路和策略。并分析新課程設(shè)置的主要特點。

關(guān)鍵詞 體育教育專業(yè) 課程設(shè)置 獨立學(xué)院

一、前言

隨著獨立學(xué)院的異軍突起，規(guī)模迅速擴展。獨立學(xué)院已成為高校教育的重要組成部分，對于獨立學(xué)院這個新生的事物，學(xué)術(shù)界傾入了極大的關(guān)注，不少學(xué)者對其展開研究并獲得了許多成果，為我國獨立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供了借鑒和參考。課程設(shè)置是調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格、質(zhì)量和類型的基礎(chǔ)保證。在一定情況下，課程設(shè)置的合理性關(guān)系著培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，決定著人才能否得到社會的認(rèn)可。所以，獨立學(xué)院體育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量的高低與課程設(shè)置的是否合理有著緊密的關(guān)系。然而，課程設(shè)置雖然在國內(nèi)發(fā)展了一個較長的時間，且成為基本成型的科學(xué)，但是對獨立學(xué)院課程設(shè)置的的研究確卻是一個剛剛起步的領(lǐng)域，處于一個薄弱環(huán)節(jié)。

二、獨立學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的問題分析

（一）照搬母體院校的課程結(jié)構(gòu)，失去特色

縱觀所有獨立學(xué)院的發(fā)展，均有一個特點：從其建立起，便依靠母體學(xué)院的扶持迅速發(fā)展和壯大。毋庸置疑，在課程設(shè)置上，獨立學(xué)院在一段時間也照搬母體學(xué)院。廣西師范學(xué)院師園學(xué)院體育系自成立以來，培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置均沿用母體學(xué)院。最初階段，借鑒母體學(xué)院的模式，培養(yǎng)出了一大批合格的體育人才。隨著社會的發(fā)展和大學(xué)生飽和，在學(xué)校品牌不如，人才質(zhì)量相當(dāng)于或略低于其它相同專業(yè)的大學(xué)和院校，缺乏自身特色的獨立學(xué)院學(xué)生就業(yè)受到了很大的沖擊。

（二）未充分考慮學(xué)生和學(xué)院的特點

相比其它本科院校，獨立學(xué)院學(xué)生有其自身特點：（1）入學(xué)基礎(chǔ)知識相對薄弱一些。（2）主動學(xué)習(xí)能力不足和自主學(xué)習(xí)的積極性不高。（3）思維活躍，對待新事物更容易接受和敢于嘗試。而在場地和師資力量上，與擁有幾十年辦學(xué)經(jīng)驗的母體學(xué)院相比，明顯存在著很多不足。基礎(chǔ)不同，培養(yǎng)條件欠缺，但培養(yǎng)計劃一樣，這就難以培養(yǎng)出相同水平的人才，培養(yǎng)出來的人才在就業(yè)競爭中就會處于不利局面。

三、獨立學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置的對策探究

（一）定位準(zhǔn)確，確定培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)教育部 2003 年出臺的《關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》的指導(dǎo)綱領(lǐng)：獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，應(yīng)面向地方經(jīng)濟和區(qū)域社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要，特別是要努力創(chuàng)造條件加快發(fā)展社會和人力資源市場急需的短線專業(yè)。因此，體育教育專業(yè)課程設(shè)置上要適應(yīng)社會的發(fā)展，改變單純以培養(yǎng)中小學(xué)體育師資和競技體育為主導(dǎo)，應(yīng)向健身、康復(fù)、娛樂、競技和生活等全方位的育人方向進行轉(zhuǎn)變。以培養(yǎng)體育教師為本、輻射體育相關(guān)領(lǐng)域其他方面，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想和全面實施“全民健身計劃綱要”的需要，進一步拓寬專業(yè)培養(yǎng)口徑，拓寬學(xué)生的知識面，增設(shè)人文體育、運動訓(xùn)練、育康復(fù)與保健、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)方面的選修課程，同時也增強學(xué)生選課的靈活性，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高他們的社會適應(yīng)能力。

（二）課程設(shè)置改革思路與策略

課題組首先對獨立學(xué)院和母體學(xué)院同級學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)展開調(diào)研，研究顯示：相比與母體學(xué)院的學(xué)生，獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，其中文化成績相差顯著，平均分約相差100-150分，而體育專業(yè)分?jǐn)?shù)相差并不大。其次，對同屆畢業(yè)生畢業(yè)情況進行統(tǒng)計分析，包括就業(yè)率和就業(yè)單位。結(jié)果顯示：母體學(xué)院學(xué)生就業(yè)率明顯高于獨立學(xué)院80%比45%。同時對人才市場和廣西地區(qū)市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)中小學(xué)進行進行調(diào)研。調(diào)查表明，在市中小學(xué)體育教師基本飽和，在鎮(zhèn)、尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育教師還明顯存在不足。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，獨立學(xué)院體育教育專業(yè)課程設(shè)置改革勢在必行，只有培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才，培養(yǎng)出的人才得到社會的認(rèn)可，獨立學(xué)院才能持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)過專家組反復(fù)的思索和論證后，對課程進行設(shè)置和調(diào)整并加以實踐。同時對畢業(yè)學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，建立反饋制度，根據(jù)反饋信息，對課程設(shè)置進行更新和完善。

（三）新課程設(shè)置特點

1.設(shè)置職業(yè)課程，拓寬就業(yè)途徑

廣西地處我國西南民族地區(qū)，其體育事業(yè)的發(fā)展大環(huán)境也不同于其他地區(qū)，現(xiàn)代競技體育發(fā)展相對落后，而民族傳統(tǒng)體育則成為亮點，迄今為止許多中小學(xué)校已經(jīng)開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程。同時根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果，了解廣西地區(qū)目前熱門體育行業(yè)和正在發(fā)展壯大的體育行業(yè)。因此，轉(zhuǎn)變課程設(shè)置觀念，將民族體育、健身健美等課程納入課程體系中。設(shè)置職業(yè)課程，改變畢業(yè)生畢業(yè)時單一的就業(yè)途徑。

2.增強學(xué)生實踐能力

樹立起“以學(xué)科為支撐，以專業(yè)為基礎(chǔ)，以崗位為核心”和“理論是橋梁，應(yīng)用是目的，開拓創(chuàng)新是發(fā)展” 的教學(xué)指導(dǎo)思想，始終朝著“理論課程實用、學(xué)科基礎(chǔ)課程適用、技術(shù)基礎(chǔ)課程管用、專業(yè)課程能用”的教學(xué)改革目標(biāo)前行，

此外還鼓勵學(xué)生在課外成立各種體育專業(yè)俱樂部和運動代表隊，踴躍參加裁判員等級、游泳救生員、游泳教練員資格和社會指導(dǎo)員等各種資質(zhì)的考試，以此提高學(xué)生服務(wù)社會的體育能力，明確要求每個學(xué)生在讀期間必須獲得兩個運動項目以上的二級裁判員證書和社會指導(dǎo)員證書；通過系列舉措提高學(xué)生實踐能力。

★基金項目：2013年度廣西區(qū)教改項目，編號：2013JGA440 項目名稱：獨立學(xué)院體育教育專業(yè)特色的建設(shè)與實踐研究

參考文獻：

[1] 郭萬牛，喬旭，伏永祥.民辦二級學(xué)院專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀與未來.江蘇高教.2005.6：88-90

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