學(xué)前教育專業(yè)電子琴演奏能力課程教學(xué)實(shí)踐探索

彭明妍

摘 要： 本文從《電子琴演奏能力》的課程性質(zhì)、作用、教材、課程介紹、考核方式、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境六個(gè)方面介紹了學(xué)前教育專業(yè)電子琴演奏能力課程，訓(xùn)練了學(xué)生的基本演奏技能、和弦編配（包括演奏），提高學(xué)生的運(yùn)用能力；通過樂曲的彈奏，提升了學(xué)生的審美情操和音樂創(chuàng)造力、表現(xiàn)力合奏，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與互相協(xié)調(diào)配合的思想意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生指導(dǎo)幼兒園音樂課外活動(dòng)的能力。

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育專業(yè) 電子琴演奏能力 教學(xué)實(shí)踐

一、課程性質(zhì)

《電子琴演奏能力》是根據(jù)高職學(xué)前教育專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)與我國基礎(chǔ)音樂教育的現(xiàn)狀而開設(shè)的特色課程，是音樂教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程與音樂教育專業(yè)的《樂理與視唱練耳》、《兒童歌曲彈唱》課程相互銜接，共同培養(yǎng)素質(zhì)好、能力高、適用性強(qiáng)的幼兒園音樂師資。

電子琴有如下一些特點(diǎn)：其一，電子琴有自動(dòng)伴奏系統(tǒng)；其二，電子琴能模仿中外各種樂器的音色；其三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源，輸入鍵盤和音響；其四，易于與孩子互動(dòng)交流。

二、課程作用

通過本課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用電子琴開展音樂課堂教學(xué)和課外音樂教學(xué)活動(dòng)的能力，提高學(xué)生的電子琴基本知識(shí)、基本演奏技能，提升學(xué)生的音樂審美情趣和音樂鑒賞能力，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興編配幼兒歌曲的能力，是完成教學(xué)任務(wù)的有效途徑。同時(shí)為進(jìn)一步鞏固本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和兒童歌曲演唱能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材

主教材選用中央廣播電視大學(xué)出版社2001年9月第一版《電子琴演奏基礎(chǔ)訓(xùn)練》；輔教材選用大眾文藝出版社2006年6月第一版《全國電子琴演奏考級作品集》，以及湖南文藝出版社2005年7月第一版跟我學(xué)系列《電子琴彈唱》、北京體育大學(xué)出版社2008年4月第一版《成人電子琴教程》、中國電視師范學(xué)院制作的《電子琴演奏技巧》初、中級光盤。

四、課程介紹

（一）目的、要求、方法

本課程的教學(xué)目的：本課程的任務(wù)是使學(xué)生在掌握鍵盤的基本技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應(yīng)幼兒園音樂教學(xué)工作及開展課外音樂活動(dòng)的需要。

教學(xué)要求：（1）進(jìn)一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練。訓(xùn)練手指靈活流暢的彈奏。（2）加強(qiáng)對聲部，音量，力度的控制能力，能較完整地表現(xiàn)音樂形象并正確使用踏板。（3）有意識(shí)地將電子琴的彈奏基本技巧與音樂表現(xiàn)力結(jié)合在一起。

本課程主要教學(xué)內(nèi)容：著重訓(xùn)練音階、琶音技術(shù)，提高手指的獨(dú)立性與靈活性，并逐漸加快速度，能夠完整、流暢地演奏。培養(yǎng)學(xué)生從事音樂教育工作所應(yīng)具備的演奏技能和音樂表達(dá)能力，準(zhǔn)確地把握兒童歌曲的音樂風(fēng)格特征。

本課程教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：手指獨(dú)立訓(xùn)練和靈活的跑動(dòng)、聲部的獨(dú)立性、加強(qiáng)音色和力度的訓(xùn)練、歌唱性的連接句的掌握，提高獨(dú)立理解和處理音樂作品的能力。

（二）應(yīng)注意的問題

1.本課程側(cè)重電子琴基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)及對學(xué)生基本教學(xué)能力的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

2.應(yīng)結(jié)合學(xué)生電子琴技巧課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，在豐富理論知識(shí)的同時(shí)提高彈奏能力。

3.應(yīng)針對社會(huì)業(yè)余電子琴教學(xué)中普遍存在的問題，給學(xué)生具體的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。

（三）教學(xué)方法

1.講授法。在課堂進(jìn)行知識(shí)、理論傳授是最基本的教學(xué)方法，課堂講授在有限的時(shí)間內(nèi)濃縮課程精華，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，是完成教學(xué)計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。

2.討論法。在教學(xué)過程中，選擇教材中的內(nèi)容。讓幾個(gè)小組分析不同的作品，讓代表在課堂上講授，小組成員以外的同學(xué)點(diǎn)評、提問，小組成員都可以回答問題。有助于開啟心智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。以學(xué)生為主的教學(xué)方法可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.示范法與欣賞法相結(jié)合。音樂是塑造“靈魂”的藝術(shù)，學(xué)習(xí)音樂能增強(qiáng)自身修養(yǎng)，豐富音樂表現(xiàn)力。“以情帶聲”“以聲傳情”這里的“聲”指琴聲。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的改革將“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”列為目標(biāo)之首。首先，學(xué)生從教師或是光盤中大師們的示范演奏中感受、體會(huì)音樂；其次，學(xué)生通過技法學(xué)習(xí)，掌握一定的音樂知識(shí)技能，從而了解作品、作者的背景、地域特點(diǎn)、風(fēng)俗傳統(tǒng)、音樂織體編排的特點(diǎn)、聲部配合、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)……讓學(xué)生在充分了解音樂語匯的前提下，增強(qiáng)音樂感知力、記憶力，并展開豐富的聯(lián)想與想象，將音樂的內(nèi)容與情感、形象、意境與內(nèi)心激情融合，將音樂從自己的指尖上流淌出來。

五、考核方式

考核分期中考查、期末考試。

（一）考查內(nèi)容包括音階、琶音、和弦

抽查以下任意一組：

（1）C自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（2）a和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（3）G自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（4）e和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（5）F自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（6）d和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式；

（7）bB大調(diào)音階：兩個(gè)八度同向上下行彈奏，速度要求80-100。

bB大調(diào)主三和弦分解琶音：三個(gè)轉(zhuǎn)位、指法彈奏準(zhǔn)確，速度要求80-100。

bB大調(diào)主三和弦及轉(zhuǎn)位：三個(gè)轉(zhuǎn)位、指法彈奏準(zhǔn)確，速度要求80-100。

bB大調(diào)終止式：一、四、一級四六、五級屬七和弦的三個(gè)轉(zhuǎn)位連接，速度要求80-100。

彈奏要求：左右手彈奏要求準(zhǔn)確換指；雙手演奏速度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、均勻；彈奏熟練。

（8）g小調(diào)音階：兩個(gè)八度同向上下行彈奏，速度要求80-100。

g大調(diào)主三和弦分解琶音：三個(gè)轉(zhuǎn)位、指法彈奏準(zhǔn)確，速度要求80-100。

g大調(diào)主三和弦及轉(zhuǎn)位：三個(gè)轉(zhuǎn)位、指法彈奏準(zhǔn)確，速度要求80-100。

g大調(diào)終止式：一、四、一級四六、五級屬七和弦的三個(gè)轉(zhuǎn)位連接、速度要求80-100。

彈奏要求：左右手彈奏要求準(zhǔn)確換指；雙手演奏速度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、均勻；彈奏熟練。

（9）D大調(diào)：要求同第（7）條。

（10）b小調(diào)：要求同第（8）條。

（二）考試，按百分制計(jì)算成績

1.考試內(nèi)容為多指和弦電子琴樂曲：《小紅帽》、《紅河谷》、《茉莉花》、《綠袖子》、《彩云追月》、《小星星》、《祝你生日快樂》、《鄉(xiāng)村的舞曲》、《巴格達(dá)》、《青春舞曲》、《小小世界》、《小小世界》、《可愛的藍(lán)精靈》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《草原贊歌》、《四小天鵝》、《小奏鳴曲》、《前奏曲》、《斗牛士之歌》、《兩把吉他》、《風(fēng)笛舞曲》、《bB大調(diào)前奏曲》、《小丑》、《可愛的藍(lán)精靈》、《步步高》、《數(shù)碼寶貝》、《紫竹調(diào)》、《西班牙圓舞曲》、《纜車》、《加沃特舞曲》、《健康歌》。

考試以獨(dú)奏為主，鼓勵(lì)重奏、合奏多種演奏形式。學(xué)生自由組合，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與互相協(xié)調(diào)配合意識(shí)提高演奏能力的目的。

2.彈奏要求：a.節(jié)奏基本正確、錯(cuò)音較少，整個(gè)演奏過程中出現(xiàn)三四處停頓，手型、手指觸鍵姿勢基本正確，音樂旋律基本流暢，得分60至69分；b.節(jié)奏基本準(zhǔn)確、音符基本正確，整個(gè)演奏過程中出現(xiàn)兩三處停頓，手型、手指觸鍵姿勢基本正確，音樂旋律基本流暢，得分70至79分；c.節(jié)奏正確、音準(zhǔn)確，整個(gè)演奏過程中出現(xiàn)一兩處停頓，手型、手指觸鍵姿勢正確，音樂旋律基本流暢，有一定的音樂表現(xiàn)力，得分80至89分；d.手指的獨(dú)立性強(qiáng)﹑演奏基本功扎實(shí)、手指演奏靈活性高，運(yùn)用歌唱性彈奏方法。彈奏時(shí)用多指和弦伴奏，節(jié)奏、音色轉(zhuǎn)換自如。節(jié)奏正確、音準(zhǔn)確，手型、手指觸鍵姿勢正確，整個(gè)演奏過程中沒有出現(xiàn)停頓，音樂旋律流暢嫻熟，有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力和感染力，能較準(zhǔn)確地掌握作品的音樂形象和風(fēng)格，有較強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力，得分90至100分；e.節(jié)奏不準(zhǔn)確、錯(cuò)音較多，手型、手指觸鍵姿勢不正確，音樂旋律不流暢得分60分以下。

（三）評分學(xué)生考試成績的評定由兩部分構(gòu)成

（1）現(xiàn)場考試演奏（占60%）。（2）平時(shí)考查成績（占40%）。

六、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

專用實(shí)訓(xùn)教室1間，美德里單排鍵電子琴45臺(tái)。供學(xué)生實(shí)訓(xùn)課和教師集體指導(dǎo)的教室1間。耳機(jī)45個(gè)、投影儀1臺(tái)、總控制臺(tái)1個(gè)、攝像頭1個(gè)，并實(shí)現(xiàn)總控制臺(tái)與每臺(tái)電子琴的局域化連接。

參考文獻(xiàn)：

[1]周順平網(wǎng)站.