提高中小學(xué)生的書寫水平勢在必行

王青

摘 要：漢字是中華的瑰寶，是我們作為華夏之子的象征。但是隨著時代的進步、現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，人們對漢字的重視程度降低，出現(xiàn)了很多問題。本文旨在針對國人書寫水平現(xiàn)狀，找出問題產(chǎn)生原因，針對高中美術(shù)教師從美術(shù)書法教學(xué)方面提出可行性方案，讓新一代的年輕人重新重視中國漢字。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；書寫水平；書法教學(xué)

一、國人漢字書寫水平現(xiàn)狀

1.提筆忘字，識字能力減退

很多人都會出現(xiàn)這種狀況，突然要寫什么東西或者某人的名字時，卻忘記怎么寫了，或者只有一個漢字的大概印象，有沒有一撇、有沒有一點這種細節(jié)問題常常需要問別人。還有一些人在讀姓名或者廣告牌諸如此類名稱時讀一邊，識字認字能力差，象形字辨別能力差。

2.書寫潦草，規(guī)范性差

古話說“字如其人”，但是現(xiàn)在越來越多的人不重視自己的書寫規(guī)范性，字跡潦草雜亂，別人看不清、看不懂，導(dǎo)致很多時候出現(xiàn)差錯。小到教師在批改作業(yè)的過程中由于學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡潦草，加大教師看作業(yè)難度，大到醫(yī)生在書寫就診情況時，如果開的藥方書寫不清晰，抓錯藥，那么后果不堪設(shè)想。

3.自創(chuàng)字擾亂正規(guī)漢字

在年輕人中流行體很多，比如前幾年的“火星文”，現(xiàn)在的自創(chuàng)文字“duang”等，這些網(wǎng)絡(luò)流行語言的灌輸導(dǎo)致本來正在認字學(xué)字的中小學(xué)生對正確漢字的辨別能力變差，與流行文字混淆。

二、現(xiàn)狀存在原因

1.國人書寫能力差的原因

（1）電子技術(shù)發(fā)展迅速，高科技導(dǎo)致輸入文字代替手寫文字。之前的人們?yōu)榱撕退藴贤ǎ瑳]有短信、QQ、微信這些聊天工具，電話、手機也不普及，寫信是最常用的一種寄托情感的工具，人們在寫信時就會注意自己的文字使用和整潔度，但是現(xiàn)在人們寫字的機會并不多，溝通可以用手機輸入，寫論文用電腦敲，電子時代的到來擠占了傳統(tǒng)書寫的地位。導(dǎo)致人們不練字，寫字不工整，常常靠聯(lián)想輸入法，降低了對漢字結(jié)構(gòu)的認知。

（2）規(guī)范意識減退。人們對文字書寫的規(guī)范意識減退，導(dǎo)致人們忽視書寫水平的訓(xùn)練。現(xiàn)在的人們溝通起來越來越隨意，因此對于漢字書寫和運用方面越來越放松，最常見的就是不能區(qū)分“的”“地”“得”，常用簡單字代替復(fù)雜字，輸入錯誤也不更改，這些問題造成了國民書寫能力減退。

2.中小學(xué)生字跡潦草的原因

（1）教師要求不到位。學(xué)生在中小學(xué)期間是處于習(xí)慣養(yǎng)成階段，教師應(yīng)在書寫規(guī)范性上做嚴格要求，然而教師往往忽視了這方面的培養(yǎng)，只注重學(xué)生學(xué)業(yè)成績，對漢字書寫的要求降低。

（2）自身懶惰不練習(xí)。也有很多教師對學(xué)生的要求是嚴格的，但是學(xué)生本身對漢字書寫不重視，不認真對待，認為漢字只是輔助工具，并不影響自己的學(xué)習(xí)成績，教師讓學(xué)生用字帖練字，學(xué)生往往應(yīng)付了事，忽視自己的書寫。

三、提高學(xué)生書寫水平策略

1.提高學(xué)生的書寫能力

我們采用的美術(shù)課本好處之一就是書法單設(shè)一書進行教學(xué)，這樣突出了書法的重要位置，讓學(xué)生加以重視，并且方便教師進行系統(tǒng)化授課。書寫能力的提高可以從書寫規(guī)范入手，在課本的設(shè)置上我們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都介紹一種字體，教師應(yīng)當注意并不是每種字體都需要學(xué)生批量練習(xí)，如行書本身形態(tài)隨意，不適合學(xué)生日常書寫，因此教師可以分重點教學(xué)，比如可以增加第四課《書法與詩律相映·楷書》的課時，因為楷書字形端正、筆畫均勻，適合學(xué)生書寫規(guī)范性的訓(xùn)練，通過練習(xí)楷書讓學(xué)生提高對漢字結(jié)構(gòu)的認知和規(guī)范性書寫能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣

在書法課上，教師首先要讓學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣，正確握筆，坐姿端正才能進行書寫訓(xùn)練，在每節(jié)課堂上教師必須做好強調(diào)工作，讓學(xué)生養(yǎng)成一寫字一握筆就是正確姿勢的良好習(xí)慣。比如在讓學(xué)生課堂書寫時，可以采取小組之間互相監(jiān)督的形式，看看哪組成員書寫時握筆、坐姿最規(guī)范，使用工具最正確。除了正確書寫習(xí)慣之外，筆畫也往往被人忽視，筆畫正確與否一定程度上影響字體美觀與否，教師在進行書法教學(xué)時，要著重強調(diào)筆畫順序。

四、小結(jié)

漢字集中體現(xiàn)了我們中華民族廣大人民的智慧，因為漢字，我們祖先的思想得以傳承下來；因為漢字我們的文化得以如此光輝燦爛；因為漢字，我們的歷史才能不斷書寫、綿延無邊。作為華夏之子、龍的傳人，學(xué)習(xí)漢字、認識漢字是我們的榮耀，整個社會應(yīng)注意提高國人的書寫水平。作為一名高中美術(shù)教師，宣傳書法藝術(shù)也是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)當在力所能及的教學(xué)范圍內(nèi)對提高中小學(xué)生書寫水平起到促進作用，改變國民書寫現(xiàn)狀，此舉任重而道遠，我們應(yīng)常抓不懈，堅持下去！

參考文獻：

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