《品德與社會》有效課堂教學初探

李昌中

【摘 要】小學品德與社會課是一門集思想性、知識性和實踐性為一體的綜合學科，它的主要目的是培養學生良好的道德品質。教師只有充分發揮自己的創造力和想象力，不斷創造新的教育形式和方法，提高《品德與社會》課堂教學的針對性、生動性和實效性，才能收到事半功倍的成效。

【關鍵詞】品德與社會；課堂教學；有效性

《品德與社會》的核心是幫助學生參與社會、學習做人，其基礎是兒童的生活，追求的是教育的基礎性和有效性。根據《品德與社會》的這一基本理念，我在平時教學中注重了教學的有效性探究，讓活動在指向學習目的的同時，做到能激發學生的思考和探索，使之成為學生品德與綜合能力生成的平臺，并具有生動活潑的形式，讓學生在討論、動手、合作、實踐中收獲學習的愉悅。

一、注重活動的可操作性，提高課堂教學有效性

在教學《品德與社會》（六年級上）第三單元《騰飛的中國》第二課《日益富強的祖國》這一專題時，我聯系到我們石馬小學的學生生活實際，在《教學活動二》中的“農業發展小探究”活動開展前，我指導學生明確活動目標，制定活動計劃，細化活動步驟，掌握活動方法，使這次活動收到了實效。具體步驟如下：

步驟一：共同制定并明確活動目標。我們生活在魚米之鄉的大足區石馬鎮，對養育我們的家鄉充滿了深厚的感情。可是，你知道家鄉的過去嗎？你了解今日家鄉的變化嗎？讓我們以“家鄉發展小探究”為主題，開展一次實踐活動，知道家鄉在這些年里，在哪些方面發生了變化？這些變化都說明了什么？

步驟二：根據我校學生多住在農村這一特點，我提前將學生的家庭住址進行分組，安排本年級教師或本校愿意參加的教師到各組任指導教師，確定活動時間為周末（便于學生了解更多關于家鄉的信息）。

步驟三：明確調查采訪中應注意的事項。要預先確定調查對象，了解他們的工作環境、工作對象、近些年內各項指標的變化等。

步驟四：制定調查計劃，并共同設計調查表。

農業發展小探究調查報告

步驟五：各組組長帶頭，指導教師參與、引導學生調查。如學生個體分別向家長詢問、小組集中到村委會、村民小組、水庫等單位了解相關情況。

步驟六：調查后整理與分析。在課堂上，學生分組匯報，并集中把調查后的資料進行對比、匯總、分析和整理，以“農業發展小探究”為主題，寫一份表格式的調查報告。

教師通過這樣的指導把活動細化、落實，使活動實在、可操作，活動效果就變得有效、明顯。

二、注重學生體驗，提高課堂教學有效性

《品德與社會》（六年級上）《從吃飯看變化》這一專題主要是讓學生從日常生活中體會新中國建立后祖國一天比一天富強；知道中國共產黨領導人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國的繁榮富強而驕傲。于是我首先設計了“餐桌上的小調查”活動：確定調查對象，了解調查對象相應的年代；設計調查提綱；進行小調查活動，同時強調學生盡可能嘗一嘗以前的食物（親身體驗），并將收集的信息加以整理，完成調查報告。

餐桌上的變化調查報告

三、互動學習，提高課堂教學有效性

學生良好品德的養成，除了各種教育之外，學生間的交流也是必不可少的。“同學”這個詞大家應該再熟悉不過了吧。這個詞，乍看，只是兩個字。其實，仔細想一想，它并不是那么簡單。當今社會，獨生子女較多，他們大多生活在家長的溺愛之中，很多學生說話從不顧及別人的感受，以自己為中心，只把自己的想法放在第一位，可是每個同學都有自尊心，作為朋友如果稍不留神，說話、做事時，很容易觸犯朋友的自尊心，也同樣會對友誼造成威脅。針對這一情況，在教學六年級品德與社會下冊第一單元《你我同行》第二課《朋友之間》時，我考慮了學生互動這一環節，認真設計了《朋友之間如何相處》這一板塊：

1.過渡。朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些快樂和難忘的事呢？（學生自主交流）

2.課件出示友誼樹。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。（學生討論交流，完成作業）

這個板塊的設計，通過學生互動交流，教師引導、小結，讓學生回憶與朋友交往中快樂和難忘的事情、學習名人名言、比照革命導師之間的友誼，進而感受朋友的重要性，懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上。

總之，我在教學《品德與社會》這門學科中針對教學有效性進行的一些探索。在教學中，我們要持之以恒地關注學生的體驗，活動的可操作性和互動性，促進學生有效的學習。