新形勢下高中體育教學創新探略

黃仁文

【摘 要】在高中階段的教學中，體育教學作為提高學生身體素質，為學生減輕學生壓力的有效科目，在學生的學習和生活中扮演著重要的作用。當前，在新課程改革背景下，教師的體育教學應當不斷改革和創新，提高高中體育課堂教學效率，全面提升學生的身體素質和綜合素質。

【關鍵詞】高中體育；現狀；創新；對策

當前社會的快速發展，教育體制的逐步改革，高中體育課程內容改革已經實施。現行高中體育教育內容和實踐有必要進行相應的改革和創新，以滿足當今社會對于全面人才的需要。對傳統高中體育進行理論和教育實踐兩個方面進行改革創新。在革新體育教育理論方面的同時，進行必要的高中體育教育實踐創新也是刻不容緩。建立創新型高中體育教師隊伍、明確體育教學中學生的主體地位、優化體育教育模式、建立創新的體育教學評級準則等措施改革創新高中體育教育理論和實踐創新具有重要的意義。

一、高中體育教學中理論教學創新策略

1.傳統體育中存在的問題

高中體育教師往往對教學目標的理論認識不夠，體育教育實踐主要集中采用一些形式化的模式。體育課堂上，老師只在意教學計劃和教學進度完成的程度，完全忽略了學生是體育教育的主體，沒有調動起學生學習體育的積極性，不能很好地和學生進行必要的互動，完全沒有達到體育教育的師生互動的目的。

體育教師只是按著傳統的教學模式進行單純的教育，對體育教育的理論和實踐很少或者沒有提出過任何改革和創新的意見，形成了體育教育的嚴重形式化。體育教師往往主導體育課堂的教學過程，忽略學生的主體地位。傳統體育教育中的種種弊端，嚴重制約了體育教育的發展，進行高中體育教育的理論和實踐改革創新具有現實和理論的重要意義。

2.體育教育理論的創新措施

當前，高中體育教育理論中存在的問題，嚴重制約著高中體育教育的發展。對高中體育教育理論進行創新性研究勢在必行，我們應著重于培養學生運用所學理論知識進行科學研究、指導體育實踐的分析問題和解決問題的能力。從以下幾點進行體育教育理論方面的創新研究：一是教學內容的轉變。進行必要的體育理論體系的創新研究。體育教育不再是單單的體能的訓練，體育教育可以促進其他教育的發展。充分認識到體育教育有其獨特性，處理好體育教育和其他教育之間的關系。充分認識到體育教育在培養人才方面的重要性，明確體育與智育以及其他教育辯證統一的關系。二是教學觀念的轉變。傳統體育教師的教育觀念只是關注規定體育課程的完成程度，對體育教學內容認識較為膚淺。體育教師要重新建構教學內容，在平時教學內容的設計中，從學生的興趣出發，選擇富有生活氣息的教學內容，激發和保持學生的運動興趣，使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。三是教學過程的轉變。體育教師由教學的管理者轉變為學生發展的引導者、合作者，在教學中形成一個“學習共同體”。教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，也是師生共同開發課程、豐富課程的過程。當然，重視學生的主體地位，也不能放棄教師的主導作用，當然可不必過分強調，盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。

二、高中體育教學中實踐創新策略分析

體育教育要發揮其獨特的作用就必須采用一定的形式和方法進行相應的實施，這其中體育教育實踐是體育教育實施的關鍵過程，也是體育教師進行體育教育的必要手段。體育教育實踐直接關系到體育課程內容的具體實施過程、教師與學生教學中的相互關系、體育教育采用的方式方法以及體育教育中評價體系等的內容。體育教育實踐對體育的實施具體化以及發展具有重要影響，進行體育教育實踐創新性研究具有重要的意義。

1.建設創新型體育教師隊伍

在體育教育的具體實踐過程中，體育教師起到了舉足輕重的作用，體育教師的教學模式、觀點以及體育教學理論水平對體育教育結果都有重要的影響。首先，建設一支數量適宜、結構合理、具有高素質創新性的體育師資隊伍，是實施體育創新教育的根本保證。其次，改革創新體育教育的模式，是實施體育創新教育的具體實踐。再者，提高體育教師的創新能力，是實施體育創新教育的關鍵所在。

2.創建創新型分類教育新模式

在體育教育的實踐過程中，要有效地進行高中體育教育理論和實踐創新，就應該對學生進行分類教育，針對不同學生的綜合素質進行相應教育內容的改變、編排、刪減以及采用不同的教學模式。一是對接受體育教育的學生進行正確的分類，是進行體育教育理論和實踐創新的前提。二是針對不同類的學生，制定相應的教學內容，是進行體育教育理論和實踐創新的制度保證。三是體育教師要引導和組織不同組的學生進行交流和相互學習，是進行體育教育理論和實踐創新的最終目標。

3.建設創新型體育教學模式

教師是體育教育的實踐者。進行體育教育理論和實踐創新性建設應做好以下幾點：第一，建設多級體育教育模式，是進行體育教育理論和實踐的創新性建設的機制保證。第二，充分利用多種體育教育手段進行體育教育，是進行體育教育理論和實踐的創新性建設的設施保障。第三，改變體育教師的傳統體育教學模式，是進行體育教育理論和實踐的創新性建設的關鍵所在。

4.創建創新型的體育評價體系

進行體育教育理論和實踐創新性建設就必須建立具有創新性的體育教育評價體系制度，應做好以下幾點：一是建立分級體育成績評價體系，是進行體育教育理論和實踐創新性建設的體制保證。二是建立動態的體育成績評價體系，是進行體育教育理論和實踐創新性建設的條件基礎。

在體育教育理論改革創新方面，要充分認識到體育和智育兩者是相輔相成，辯證統一的關系，這樣才能有效地進行改革創新。在對體育理論進行創新時要從建設創新型高中體育教師隊伍、建設創新型分類教育新模式、建設創新型體育教學模式、建設創新型體育評價體系四個方面進行改革創新。體育作為德、智、體、美、勞全面發展的重要組成部分，要綜合處理好體育和其他教育的關系，采用發展的、創新的精神來改革創新高中體育教育中存在的問題，改革創新阻礙體育發展的理論和實踐。

（貴州省遵義縣鴨溪中學）