高中美術(shù)教學(xué)融入情感教育的策略研究

閆懷菲

[摘 要]有學(xué)者提出把情感教育融入美術(shù)學(xué)科中去，這引起了人們新的思考。論述了情感教育融入美術(shù)教學(xué)所遇到的問題和情感教育的作用，提出了轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的觀念、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的模式和內(nèi)容、改善美術(shù)教育的教學(xué)條件等建議。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 情感教育 問題 作用

[中圖分類號] G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150068

受到應(yīng)試教育思想、不當(dāng)教學(xué)方式以及落后教學(xué)條件的影響，現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)只注重學(xué)生的繪畫能力，而忽視了學(xué)生的聯(lián)想創(chuàng)作以及審美能力。提高教學(xué)能力，保證教學(xué)條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是當(dāng)前高中美術(shù)教學(xué)迫切需要完成的任務(wù)。

一、目前的問題

1.應(yīng)試教育

當(dāng)前，應(yīng)試教育理念深入人心。一方面，在高考的壓力下，學(xué)校的美術(shù)課程開設(shè)太少，甚至很多高中已經(jīng)放棄了美術(shù)課程，取而代之的都是數(shù)學(xué)語文等高考必考學(xué)科。另一方面，大多數(shù)學(xué)校都存在“一師多用”的情況，沒有專業(yè)的美術(shù)教師，教出來的學(xué)生就只會基本的線條畫，有的學(xué)生甚至連線條畫都畫不好，更別談融入情感教育了。

2.教學(xué)方式

多數(shù)美術(shù)教師，思想比較陳舊，缺少與學(xué)生的交流互動。他們注重畫好平面線條，要求學(xué)生照葫蘆畫瓢，他們注重學(xué)生的繪畫水平，要求學(xué)生按照他們的目標(biāo)來作畫。沒有交流溝通，學(xué)生的想法無法得到關(guān)注，只是一刻不停地模仿，畫出來的都是復(fù)制品。長此以往，學(xué)生也徹底失去了對美術(shù)的興趣，繪畫才能也逐漸消失，審美能力絲毫得不到提升。

3.教學(xué)條件

多數(shù)學(xué)校注重高考，對美術(shù)教育的教學(xué)條件不重視，教學(xué)條件簡陋，甚至連美術(shù)課需要的美術(shù)紙和畫筆都不能滿足學(xué)生的需求。這又怎么能使學(xué)生提高繪畫能力呢？同時，很多名家大作不說藏有仿品，可能連幻燈片都沒有，這又怎么提高學(xué)生的審美能力？

二、情感教育的作用

在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育，拉近學(xué)生與教師的距離，有利于緩解學(xué)生的壓力，更好地接受教師的教學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。融入情感教育的美術(shù)教學(xué)的氣氛是生動活潑的，這種氣氛更適合學(xué)生發(fā)揮空間思維能力，從而創(chuàng)作出更多更優(yōu)秀的作品。教學(xué)中融入情感，教師和學(xué)生可以建立深厚的友誼，增進(jìn)師生之間的交流。教師和學(xué)生之間不再是死板的關(guān)系，他們也可以一起開展活動，課下也可以有更多的交流。

三、如何在高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育

1.轉(zhuǎn)變美術(shù)教學(xué)的觀念

如何改變?nèi)粘＝虒W(xué)只是為期末考核所服務(wù)，僅僅局限于繪畫技藝的教授這種現(xiàn)象呢？首先，學(xué)校不僅要提高美術(shù)學(xué)科的地位，更要結(jié)合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和作用改變僅以繪畫技術(shù)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)學(xué)科的功能有別于其他學(xué)科，它應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的審美品位，提升學(xué)生的內(nèi)涵修養(yǎng)等為主，所以，美術(shù)學(xué)科的考核制度也應(yīng)該更靈活開放。國家也應(yīng)該積極推進(jìn)高中教育體制改革，把高中美術(shù)的情感教育要求制度化、規(guī)范化。學(xué)生和家長也要改變對美術(shù)學(xué)科的看法，家長要注重和支持學(xué)生在美術(shù)課中接受情感教育，不把美術(shù)當(dāng)作不重要的副科，學(xué)生自身也應(yīng)該改變對美術(shù)學(xué)科的觀念，重視接受情感教育，提高自身素質(zhì)。

2.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的模式和內(nèi)容

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，應(yīng)改變死板的教學(xué)模式，不能只是重復(fù)地進(jìn)行欣賞名畫、學(xué)習(xí)技巧、繪畫創(chuàng)作的套路，要跟上時代發(fā)展的需要，拓展多種教學(xué)模式。例如通過多媒體情景教學(xué)、戶外體驗(yàn)教學(xué)、主題活動教學(xué)等，為學(xué)生營造開放活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使情感教育很容易被學(xué)生所接受。而美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該更加豐富，教師和學(xué)生之間應(yīng)加強(qiáng)互動交流，教師要關(guān)注學(xué)生的情感變化，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把情感教育作為教學(xué)的中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美、創(chuàng)造美的能力。

3.改善美術(shù)教育的教學(xué)條件

目前，大部分高中學(xué)校的美術(shù)教學(xué)的硬軟件設(shè)施都十分落后，這對情感教育的開展造成了一定的障礙。高中學(xué)校應(yīng)加大對美術(shù)學(xué)科的資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)設(shè)備。例如，為每個教室安裝多媒體設(shè)備，利用各種影像資料、音頻等營造相應(yīng)的情境，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的情感教育。同時，學(xué)校也要為學(xué)生提供更多的藝術(shù)性教材書籍、學(xué)習(xí)工具，改善教學(xué)條件，為情感教育奠定良好的基礎(chǔ)。

隨著時代的發(fā)展，當(dāng)今社會需要高素養(yǎng)且有一定欣賞水平的人才，這就需要深化高中美術(shù)教學(xué)改革。情感教育與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，也能間接提高學(xué)生的修養(yǎng)和品位，促使學(xué)生樹立正確的價值觀。所以，學(xué)校教師都應(yīng)立即采取措施把情感教育更好地融入美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型人才。

（責(zé)任編輯 柳 紫）