初中體育教學(xué)有效性的提升研究

賴耿斌

[摘 要]隨著課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)的要求發(fā)生了改變，體育教師的教學(xué)觀念也有所變革，更關(guān)注高效課堂的構(gòu)建。從根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)，不斷進(jìn)行現(xiàn)場示范，強(qiáng)化師生情感三方面對初中體育教學(xué)有效性的提升展開研究，以供參考。

[關(guān)鍵詞]初中體育 教學(xué)有效性 特點(diǎn) 示范 情感

[中圖分類號] G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 16746058（2016）150064

體育教學(xué)方法是體育教學(xué)系統(tǒng)中最重要的組成部分之一，是聯(lián)結(jié)體育教學(xué)理論與實(shí)踐的橋梁和紐帶，在體育教學(xué)過程中具有不可忽視的地位。那么如何才能保障初中體育教學(xué)的有效性呢？教師要根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)，在體育課堂上多進(jìn)行示范訓(xùn)練，教學(xué)過程中與學(xué)生不斷進(jìn)行情感溝通，從而切實(shí)提高體育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)

體育課是在室外進(jìn)行，通過練習(xí)各種動作，來獲取體育知識和技能，達(dá)到體力活動與腦力活動的統(tǒng)一。通過體育課的以上特點(diǎn)，初中體育教師在教學(xué)活動中要有針對地進(jìn)行教學(xué)，組織好日常教學(xué)的練習(xí)。體育課的基礎(chǔ)就在于日常的練習(xí)，體育教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生的練習(xí)，才能在練習(xí)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。常規(guī)的教學(xué)包括很多方面，從學(xué)生的服裝、精神面貌到整隊(duì)的狀態(tài)、教學(xué)紀(jì)律以及教學(xué)器材的布局等等。在日常訓(xùn)練中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，不能讓學(xué)生因?yàn)槠鸪醯木毩?xí)繁瑣而放棄，要鼓勵學(xué)生樂意去接受練習(xí)，并能主動做練習(xí)。開始、準(zhǔn)備、基本和結(jié)束貫穿了體育教學(xué)的過程。整個過程當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的熱情，從一而終，堅(jiān)持練習(xí)。在課前，教師要組織學(xué)生準(zhǔn)備好上課所需器材，做好布局調(diào)整。課堂初期的組織教學(xué)最為關(guān)鍵，由于課前大部分學(xué)生都在操場上活動，目標(biāo)多且分散，教師在開始教學(xué)前可以通過組織小游戲來活躍氣氛，將學(xué)生的注意力集中到課堂上來。如開展反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來。課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，以提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，可采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松等，同時利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。

二、進(jìn)行現(xiàn)場示范

以實(shí)踐為主是體育教學(xué)的表現(xiàn)形式。在學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的時候，教師必須親自為學(xué)生做示范，傳授做動作的方法和技巧以及需要注意的事項(xiàng)，以便達(dá)到良好的教學(xué)目的。這就是案例教學(xué)法，需要學(xué)生通過案例摸索到教學(xué)內(nèi)容的真諦。案例教學(xué)法是體育教學(xué)中普遍使用的教學(xué)方法，經(jīng)過長時間、大規(guī)模的推廣，雖然已經(jīng)廣泛使用，但在現(xiàn)實(shí)中仍有不足之處。筆者認(rèn)為可以通過以下方法來彌補(bǔ)案例教學(xué)法的缺點(diǎn)。在進(jìn)行案例教學(xué)之前，教師要備好課，分析可能發(fā)生的各種情況，選擇最適合的案例進(jìn)行教學(xué)。這樣可以有效預(yù)防突發(fā)情況，避免突發(fā)情況打亂正常的教學(xué)秩序，使教學(xué)活動進(jìn)行得有條不紊。開展案例教學(xué)的過程中，教師以顯而易見的方式講解案例，然后以生動形象的動作進(jìn)行示范，使學(xué)生更容易接受。最后，在示范完成后，教師還要對學(xué)生的理解和記憶進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，糾正他們的錯誤理解和認(rèn)知，對他們的模仿進(jìn)行耐心指導(dǎo)，這樣才能確保案例教學(xué)法收到良好的效果。

三、強(qiáng)化師生情感

隨著新課程改革的深入，情感因素被加入體育教學(xué)之中，意在鼓勵教師與學(xué)生的情感互動。和諧的師生關(guān)系對于教學(xué)活動的開展具有重要意義，維護(hù)師生關(guān)系的穩(wěn)定需要情感的溝通，良好的情感有利于師生關(guān)系的和睦。教師不應(yīng)給學(xué)生一種高高在上的感覺，而是要在學(xué)生面前建立一種親切的形象，讓學(xué)生放下心理包袱，主動跟教師溝通或請教問題，把內(nèi)心的真實(shí)想法說出來。這樣不僅學(xué)生可以輕松地學(xué)習(xí)，講課時認(rèn)真聽講，練習(xí)時主動鍛煉，教師也可以及時收到學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)中教師要保持和藹可親的態(tài)度，對每位學(xué)生都要做到不厭其煩，適當(dāng)鼓勵。如果教學(xué)中教師不關(guān)心學(xué)生動作的完成情況，也不鼓勵學(xué)生去完成動作，卻只抓住學(xué)生的錯誤不放，對學(xué)生進(jìn)行批評，就會使學(xué)生的自尊心嚴(yán)重受挫，在以后的練習(xí)中畏首畏尾。相反，如果在學(xué)生練習(xí)產(chǎn)生膽怯心理時，教師及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵就能幫助學(xué)生克服心理障礙。或許教師的一個微笑便能解決學(xué)生的后顧之憂，教師熱情的態(tài)度便可以激勵學(xué)生進(jìn)步。可見，師生之間要做到情感的及時溝通，形成和睦融洽的關(guān)系，學(xué)生才能帶著一顆愉悅的心去學(xué)習(xí)。

綜上所述，在構(gòu)建初中體育高效課堂中，我們不僅要根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)，不斷進(jìn)行現(xiàn)場示范，強(qiáng)化師生情感，還要積極調(diào)動學(xué)生參與體育課學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動訓(xùn)練，全方位保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與積極性，最終提高學(xué)生的身體健康水平。

（責(zé)任編輯 袁 妮）