高效課堂教學(xué)原則

何娥 張杰峰

[摘 要]在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，我們一直在探索與總結(jié)，如何構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這一切都是以圍繞課堂教與學(xué)為核心而展開(kāi)的。高效課堂，廣義上是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、輸出效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。

[關(guān)鍵詞]高效課堂 課堂學(xué)習(xí) 課后反思

[中圖分類號(hào)] G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）150057

我所在的學(xué)校是西北地區(qū)的縣城高中，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，他們學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)熱情頗高。可是有一部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，往往費(fèi)了好大工夫英語(yǔ)成績(jī)卻不太理想。鑒于此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，培養(yǎng)他們的高效學(xué)習(xí)能力，以后成為高素質(zhì)人才是我的課堂教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，高效課堂就是讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在教師的指引講解中快速吸收、消化課堂內(nèi)容，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

一、扎實(shí)備課

由于我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源有限，所以課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，向有限的四十分鐘課堂要成績(jī)，正好體現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)和高效課堂的理念。基于上述現(xiàn)狀，這就要求課前準(zhǔn)備功課必須扎實(shí)。

高中英語(yǔ)課本都是以單元為單位的，教師在上課前先要對(duì)整個(gè)單元教材內(nèi)容全方位預(yù)讀，查閱相關(guān)資料，瀏覽教學(xué)視頻，注意相互聯(lián)系的要點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難懂的地方，做出標(biāo)記。在自己上課講解時(shí)，在這些地方可以強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多留心，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，爭(zhēng)取把問(wèn)題當(dāng)堂解決，課堂教學(xué)效率自然會(huì)提高。

二、課堂教學(xué)

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教與學(xué)是師生共同協(xié)作的大舞臺(tái)。每一節(jié)課，教師都要有精心的設(shè)置，課堂中發(fā)出準(zhǔn)確的指令，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，更要注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)基本技能的培養(yǎng)。

1.課堂教學(xué)中必須有明確的課堂指令。教師授課時(shí)，課堂指令必須明確，尤其英語(yǔ)教學(xué)中有大量的閱讀課，你是想要學(xué)生略讀、跳讀還是精讀，布置任務(wù)前，指令必須明確，表述清楚，課堂用語(yǔ)表達(dá)流暢。課堂指令絕不能含糊或模糊，不能讓部分學(xué)生因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)明白教師的指令而不知所措。若教師經(jīng)常發(fā)布些模糊的指令，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，由此而導(dǎo)致的后果是不堪設(shè)想的。指令發(fā)出后，教師先掃視整個(gè)教室確定每個(gè)學(xué)生都已投入任務(wù)學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒(méi)聽(tīng)清任務(wù)，教師可以輕聲告訴學(xué)生該做什么。

2.課堂教學(xué)中必須有活躍的課堂氛圍。課堂教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)調(diào)節(jié)氛圍，讓學(xué)生一直處在高漲而興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生都能注意力集中，比如將講授方式多樣化，多提問(wèn)后進(jìn)生，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的請(qǐng)他們來(lái)講，增加多媒體和影像資料。更要把枯燥乏味的內(nèi)容講得津津有味，將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分解，使其變簡(jiǎn)單，學(xué)生才能快速吸收理解。當(dāng)然，活躍課堂氛圍的關(guān)鍵還在教師，平時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，課堂講授才能深入淺出、精彩連連，這樣學(xué)生自然會(huì)專注學(xué)習(xí)。

三、課后反饋

有了課前的扎實(shí)準(zhǔn)備和課堂中的師生、生生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果會(huì)“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”。但每個(gè)人對(duì)于熟記的東西如果做不到復(fù)習(xí)鞏固，一段時(shí)間后肯定會(huì)記錯(cuò)，甚至遺忘。

1.教師在課后要做好反思工作。課后，教師要做好反思工作，對(duì)于本節(jié)內(nèi)容重新審視，查漏補(bǔ)缺，為下節(jié)課及之后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.教師在課后要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課后，我們提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，講解他們?cè)谡n堂中未能理解的知識(shí)，更要給他們傳授學(xué)習(xí)的方法，“授人以魚不如授人以漁”，方法對(duì)了，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

3.學(xué)生在課后要做好復(fù)習(xí)鞏固。課后的復(fù)習(xí)鞏固非常重要，要完成教師布置的任務(wù)，定期歸納、總結(jié)，用聯(lián)系法進(jìn)行記憶新舊知識(shí)。擴(kuò)大閱讀量，勤查英漢、英英字典，有條件的可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。做一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的有心人，多留心身邊的事物，試著用英語(yǔ)去表達(dá)，堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記，用課余零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一言以蔽之，在中學(xué)英語(yǔ)的高效課堂教學(xué)中，作為一線辛苦耕耘的教師，時(shí)刻都在反思與總結(jié)，如何培養(yǎng)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)能力，怎樣才能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，答案不會(huì)是統(tǒng)一的，方法也許很多，探索也是永無(wú)止境的。通過(guò)多年的教學(xué)，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，還是要做好課前扎實(shí)備課、課堂傳授方法、課后及時(shí)反思總結(jié)。教師作為引路人，要定位好自己的角色，讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，這才是最為關(guān)鍵的。

（責(zé)任編輯 黃 曉）