青春飛揚伴成長

何維政

【摘 要】高中生正處于15歲至18歲的花季時期，擁有著個性的思考、沖動的行為、奇異的創新思維等等。因此，班主任要用心疏導他們爆發的青春情緒，細心安撫好他們叛逆的行為，用實事實例來引導他們順利渡過這個特殊時期，讓青春伴隨高中生們的成長一起飛揚起來。

【關鍵詞】高中生 班主任 班級管理 青春 成長

一、細心、寬容、傾聽，是班主任開啟高中生青春心扉的三件法寶

班主任只有細心的發現、寬容的理解、耐心的傾聽，才能真正讓學生們由衷地從內心接納你，自主地親近你，讓你融入他們微妙的青春世界中，為今后的管理打好堅實的基礎。

作為一名高中班主任，要想管理好班級，帶領好班集體中的學生一起學習、共同成長，就一定要學會細心的觀察、寬容的理解、用心的傾聽，才能從根本上了解學生的言語行為，拉近與學生的距離，更好地融入學生的內心世界，為以后更好地進行班級管理奠定良好基礎。一名合格的班主任，不僅僅是一名單純的針對學生學習和行為的班級管理者，更應該是學生的好朋友、慈祥的長輩、學習的偶像、青春的指引者等。而作為15歲至18歲的高中生，在經歷過6年的小學、3年的初中學習之后，對于一般的學校和班級管理規章準則都已經了然于心了，小大人的思維模式已經逐漸嶄露頭角，更多的問題則是來自他們這個青春年紀的心理與生理的迷惑，學習上逐漸從小學、初中的填灌或死記硬背式轉變為更側重學習的方法與技巧，以不變應萬變的學習模式，他們一時之間難以適應。因此，班主任要學會用細心的觀察、寬容的理解、耐心的傾聽作為貼近高中學生們的牽引，走近他們青春的空間，融入他們青春的色彩，跟他們打成一片，為順利進行班級管理打下良好基礎。

二、共同分享，一起探討，是班主任掌握高中生青春心理動態的最好方法

班主任要把那些正能量的人物青春的事跡拿來與學生們共同分享，讓學生從別人的青春故事中找到自己的身影，一起探討關于青春、關于學習、關于人生、關于未來的種種設想，從心理上開始指引學生們的行為思考，突破班級管理中學生們的心底防線。

在現在網絡科技新時代中，幾乎每個學生都擁有一部智能手機、一臺平板電腦，而網絡世界的千姿百態、魚龍混雜，時刻考驗著高中生的自我約束能力、自控力，極度考驗他們面對虛幻誘惑時候的個人自制能力。作為班級管理者的班主任，這個時候就要在細心發現、寬容對待、耐心傾聽的基礎上，進行下一步的分享式管理，與學生一起探討當前遇到的種種困惑、疑慮等，根據學生們的青春動態，結合當前的實事熱點新聞、影片、歌曲、電視節目等，開展一些充滿著青春正能量的事跡宣講和欣賞活動。畢竟人生只有一次，青春也只有一次，每個人的青春軌跡都是一道獨特而唯一的風景，是不可替代的，但是卻可以借鑒、學習的。通過共同分享、一起探討，班主任與學生的心貼得更近、更緊了，整個班集體就是一個和諧的大家庭，親切、友善、分享，共同成長，一起進步，在青春的歲月中留下鮮艷的色彩，班級管理工作更加順心如意。

三、有計劃，有夢想，是班主任為高中生青春之航揚起的風帆

通過前期的融合掌握，班主任已經與學生們融為一體，接下來就要制訂青春成長計劃，樹立遠大夢想，從而揚起青春之帆，到達成功的彼岸。

在當前倡導“中國夢”的時代中，每個青春洋溢的高中生都有著一個屬于自己獨特的夢想，有著對未來的美好憧憬。處于青春時期的學生不應是死讀書、讀死書，應該充滿濃厚的文化底蘊，擁有獨特的個性；青春期的人生不應只是埋首于無窮無盡的書本，而應是豐富多彩的，是不留遺憾的，是應該盡情綻放光彩的。在青春的航行中，學生是船員，班主任就是掌舵人，對學生們的青春夢想按照特色分類，針對性地設計適合他們各自的航線，為他們的航行進行全力的指引、揚帆、助力、導航，為高中生插上夢想的翅膀，向著遠方升起的太陽前進。

在人生漫長的歲月中，青春是一個永遠讓人回味而印象深刻的階段，曾經的年少、曾經的同窗、曾經的良師益友、曾經的對頭、曾經的叛逆等等，這些都是屬于青春獨特而無法磨滅的印記。班主任為班級的靈魂領路人，肩負著領航引路的責任，負責將班級的每個學生教導好。在青春的路途中，從細心的發現，到寬容的理解，到耐心的傾聽，再到共同的分享，一起探討青春，最后到有計劃地放飛青春的夢想，這實際上就是一次重溫當年自己青春歷程的一段美好回憶，何樂而不為呢？讓我們一起為高中的青春喝彩吧，讓青春的夢想在藍天下飛揚，共同成長。