高校音樂教學中學生藝術實踐能力的培養研究

摘 要 隨著我國藝術事業的發展及社會對綜合型人才的需求，家長越來越重視孩子的舞蹈、音樂等技能的培養。高校的音樂教學積極響應我國新課程改革的要求，加強對學生藝術實踐能力的重視，以培養高素質的音樂人才。本文從加強課堂藝術實踐、重視舞臺實踐、鼓勵創作實踐三方面探索了高校音樂教學中培養學生藝術實踐能力的策略。

【關鍵詞】高校；音樂教學；學生；藝術實踐能力；培養

改革開放以來，我國的藝術事業不斷發展。而在我國經濟發展的新時期，社會經濟越來越重視人才的綜合素質。在這種情況下，高校加強對美術、音樂等藝術專業的重視。在新課程改革的趨勢下加大對音樂專業學生藝術實踐能力的重視以提高學生的音樂技能，為我國提供高素質的音樂人才。研究高校音樂教學中學生藝術實踐能力的培養不僅有利于提高高校的音樂教學水平，而且有利于提高音樂專業學生的實踐能力，培養學生的音樂技能，對我國音樂事業的發展有著深遠的影響。

1 加強課堂藝術實踐

首先，高校音樂教學應加強學生在音樂技能課的藝術實踐。音樂技能課程本身帶有一定的實踐性質。學生可以在音樂技能課上了解相關的音樂技能，加強音樂技能的鍛煉。在音樂技能課上加強學生的音樂實踐要求教師采取科學的教學方法，激發學生進行實踐鍛煉的積極性并對學生的實踐鍛煉進行正確的評價和指導，使學生能夠通過實踐鍛煉找到自己在音樂技能方面的不足并加以重點練習，不斷提高自身的藝術實踐能力。

其次，高校音樂教學應加強學生在音樂理論課上的藝術實踐。在傳統的音樂理論課堂上，教師只是單純地將音樂理論灌輸給學生，缺乏對相關理論的鍛煉。導致學生雖然接受的音樂理論知識，但是無法將音樂理論與音樂實踐相結合。因此，在高校音樂理論課堂上也要重視音樂實踐的鍛煉。尤其在講解一些理論難點時，教師可以進行演奏，吸引學生的注意力，增強音樂理論的直觀性，培養學生的音樂實踐意識。

最后，高校音樂教學應重視學生在音樂欣賞課上的而音樂實踐。教師在音樂欣賞課堂時可以利用網絡技術，搜集相關的音樂資料，培養學生的音樂欣賞能力。同時，教師還要對欣賞課程進行指導，在遇到重難點時，教師要引導學生進行欣賞。另外，教師還要加強學生的實踐鍛煉，鼓勵學生模仿所欣賞的音樂曲目進行演奏，并與經典音樂進行對比，使學生發現自己音樂技能方面的不足，并加以針對性實踐鍛煉。

2 重視舞臺實踐

首先，高校應開設音樂社團，加強學生的專業性音樂聯系。同時，社團活動能夠增多學生進行藝術實踐的機會。例如，當學校舉辦晚會的時候，音樂社團便可以報名參加，增加舞臺實踐的機會。同時，學校的音樂社團還可以參加社會上的音樂比賽，加強學生的舞臺鍛煉。

其次，高校音樂教學應積極組織校內的音樂表演活動。教師應積極鼓勵學生參加學校或者校外的音樂表演和音樂比賽，加強學生的舞臺實踐鍛煉。同時，教師還可以組織本專業句型音樂表演，創造音樂表演的氛圍，增加學生的舞臺實踐。

最后，高校音樂教學應重視校外的音樂比賽和音樂表演。教師應鼓勵學生參加校外的音樂比賽和音樂表演。讓學生走出校園，了解現實生活中的音樂實踐，不斷豐富自己的實踐經驗。另外，教師還可以組織學生舉行文藝下鄉活動，鼓勵學生到農村、部隊等地區開展音樂表演。從而培養學生的吃苦精神和實踐能力。

3 鼓勵創作實踐

首先，要培養學生的藝術創作意識。藝術創作意識是進行藝術創作實踐的前提。因此，高校音樂教學中應重視學生藝術創作意識的培養。因此，在音樂教學過程中，教師應向學生宣傳音樂創作的重要性，培養學生的創新意識和創新精神。鼓勵學生在音樂學習和音樂技能的練習過程中形成自己的獨特風格。將藝術創作意識貫穿于音樂教學的整個過程。

其次，高校音樂教學應重視鍛煉學生的組織能力。音樂創作實踐不僅僅要求學生能夠獨立創作優秀的音樂作品，還要求學生具備一定的組織能力、協作能力、交際能力等。其中，組織能力對學生的音樂創新極為重要。這是因為學生在進行音樂創作的過程中還要組織同伴進行節目編排和演出工作，要詳細地考慮音樂表演的各個細節。因此，高校音樂教學要重視鍛煉學生的組織能力。

最后，高校在音樂教學的過程中應積極開展音樂創作大賽，加強學生的音樂創作實踐。開展音樂創作大賽有利于激發學生進行音樂創作的興趣，使學生將全身心的精力投入到音樂創作的過程中。音樂創作大賽不僅能夠加強學生的音樂創作實踐，而且有利于學生將所學的音樂知識運用到音樂創作的過程中，并結合自身的情感經歷，創作出具有個人風格的音樂作品。另外，開展音樂創作大賽有利于充分發掘學生的音樂潛能，增加學生的創作經驗，逐步提高學生的藝術實踐能力。

4 小結

隨著我國藝術事業的發展和新課程改革的不斷深入，高校音樂專業學生藝術實踐能力的培養受到社會各界的高度重視，成為高校音樂教學的工作重點。文章從音樂技能課程、音樂理論課程及音樂欣賞課程三方面講解的加強學生課堂藝術實踐的具體方法。然后從開設音樂社團、開展音樂表演、參加音樂比賽等方面提出了學生進行舞臺藝術實踐的策略。最后，文章從培養學生的創作意識、鍛煉學生的組織能力和提高學生的音樂素養等方面提出了高校鼓勵音樂專業學生進行創作實踐的途徑。在高校音樂教學中培養學生的藝術實踐能力不僅有利于提高學生的音樂素養，而且對高校音樂教學改革有著深刻的現實意義。

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作者簡介

羅丹（1984-），女，遼寧省人。大學本科學歷。現為沈陽音樂學院干事（助教職稱）。研究方向為藝術教育管理。

作者單位

沈陽音樂學院 遼寧省沈陽市 110168