構建高中政治的高效化課堂探究

易紹紅

【摘要】高中政治的高效化課堂建設至關重要。本文立足高中政治教學的實際，探討了高效化課堂的重要性，分析了高效化課堂面臨的挑戰，最后提出了相應的對策。

【關鍵詞】高中政治 高效課堂 挑戰 對策

思想政治教育對學生世界觀、價值觀、人生觀的養成有重要作用。高中階段正是學生性格發展，人格健全的關鍵時期，政治教學的重要性可想而知。然而由于各種因素的影響，不管是學生還是教師對于高中政治沒有一個全面的認識，高中政治的學習不只是死記硬背或題海戰術，政治理論不同于歷史，政治的邏輯性很強，尤其是政治中的哲學，對高中生來說有一定的難度。隨著素質教育的發展，對課堂效率的要求越來越高，因此高中政治高效化課堂的構建迫在眉睫。所謂高效化課堂，指的是教育者在教學中通過合作探究、情景教學、聯系實際等教學方法和教學手段，創建開放、民主、自由的課堂，以期達到最好的教學效果，使學生在最短的時間內習得盡可能多的知識技能，心理不斷健全、思想逐漸成熟。

一、高中政治高效化課堂的重要性

高效課堂是高中政治教學的理想狀態，高中政治的課時有限，知識內容豐富，受應試教育的影響，迫切要求高中政治教學高效化，高效化課堂對學生教師都意義深遠。

（一）對教師的影響

高效化課堂可以激發教師的探究欲。以高效課堂為目標，積極整合教學內容，研究先進的教學理念，拓寬教育視野，充分利用教育資源和豐富多彩的教學策略，針對與高效課堂不符的內容，教師要積極尋找解決的途徑。在這一過程中，不僅教師的教學能力不斷提高，經驗也不斷豐富。

（二）對學生的影響

高效課堂最終的受益者是學生。學生在高效課堂中，可以輕松、愉快地學習，不會因為枯燥的內容，乏味的課堂對政治學習產生厭倦情緒。在輕松的課堂氛圍中，學生在各種探究、合作中，個人的創新能力、思維能力、探究能力不斷提高，學生逐漸變得陽光、開朗，性格不斷健全。此外，高效化課堂對學生最直接的影響，還是表現在課堂的聽課效率和學習效率上，學生的注意力高度集中，直觀性加強，學生的情感體驗不斷豐富。在有限的課堂中，學生可以學會更多的內容，對特定的問題有自己的看法和觀點，甚至自覺主動地將課堂學習延伸到課堂之外。

二、高中政治高效化課堂面臨的挑戰

（一）學生對高中政治學科的特點認識不足

高中政治的知識內容與我們的日常生活密不可分，高中政治在內容上主要包括：政治、經濟、文化、哲學，這些內容都是直接來源于社會生活，對于人類未來的發展有重要的啟發意義。但是大多數高中生把政治知識看作孤立無用的理論知識，在他們的眼中學習政治就是為了考試，他們認為政治離實際生活很遠，對未來的發展作用不大，這種觀念嚴重降低了學生的學習熱情和學習積極性。為了打造高效課堂，教師必須轉變學生的這種觀念認識，在教學過程中，教師要明確學習內容，要讓學生知道他們在學什么，這種學習對他們會產生什么影響。

政治的學習還可以增強學生的政治常識和法律知識，可以讓學生對當今的世界局勢和國家間的不同利益關系有個清醒的認識。經濟的學習可以讓學生把握經濟發展規律，正確運用價值規律，合理投資，正確處理經濟生活中的各種問題；文化的學習可以讓學生繼承中華民族的優良傳統，激發學生的愛國熱情和民族自信心；哲學的學習可以培養學生的辯證思維，為以后更高層次的學習打下堅實的基礎。大多數學生在學習高中政治時，處于被動接受的地位，始終跳脫不了老師的思維和課本知識的局限，不能舉一反三，融會貫通。由此可看出學生學習的主動性對學習效率的影響很大。

（二）教師的觀念與高效化課堂不符

高中政治課堂中，教師更多地充當傳授課本知識的角色，大多數教師在課堂中只是將要學習的內容串聯起來，對于政治各知識間的內在聯系，應用能力重視不夠。教師應該傳授的不僅是知識更是一種方法，思考的方式，看問題的角度和解決問題的能力。如今是知識大爆炸的時代，人們通過互聯網輕而易舉就能獲得自己所需的各種信息，學生欠缺的是一種辨別信息真偽，分析信息，應用信息的能力，教師在課堂上也要側重這些方面。然而教師中存在一些觀念與此嚴重不符，例如：教師把考試成績看得過重，根據學生的學習成績肯定或否定一個學生，教師在課堂上不能放手讓學生自覺主動地學習。

（三）不能正確處理應試教育與素質教育的關系

隨著素質教學的深入發展，對教師的教學能力提出了更高的要求，有的教師認為素質教育就是解放學生，減少考試，這與當前中國的應試教育產生矛盾和沖突，這種理解過于片面。其實素質教育可以和應試教育有機地結合起來，素質教育是側重教學過程，應試教育只是一種評價的手段，應試教育為學生和教師提供了一種簡潔有效的教學評價方式，只要把應試教育和素質教育很好的結合起來，才能構建高效課堂。

三、構建高效課堂的對策

雖然高中政治的高效化課堂構建過程中，存在各種問題和挑戰，但是作為一名教師必須迎難而上，積極思考，尋找最佳的解決策略。

（一）教師要明確教學目標，正確看待高中政治

在學習高中政治每部分內容之前，教師要對這部分內容進行總結概括，讓學生先對要學習的知識有一個清醒的認識，這樣可以激發學生的好奇心和求知欲。除此之外，教師還應讓學生對高中政治的學科性質和特點以及學習方法有一個清晰的認識。

（二）轉變教師觀念，加強教師的綜合素質

教師應該轉變觀念，把學生當作課堂的主體，一切為了學生。此外，為了活躍課堂氣氛，讓政治課更加生動有趣，教師可以利用多種輔助性的教學工具。由于政治與時代發展密不可分，有較強的時效性，因此教師在平時生活中應積極關注國家大事及熱點問題，并把這些問題應用到教學中來。這樣教師就可以把理論知識和實際結合起來，學生也會從自己的情感體驗出發，對課堂內容有更深入的思考。

（三）優化教學方法和教學評價

為了達到高效課堂的目標，教師必須針對不同的教學內容，選擇最有效的教學方式。在高中政治教學中經常用到的教學方法有：事實引入法、探究合作法、游戲討論法等，教學方法可以多種多樣，只要是有利于提高學生學習效率的方法都是值得提倡的。教師在教學評價時，要綜合素質教育和應試教育的特點，找到最合理的評價方式。

總之，高中政治的高效化課堂建設不是一朝一夕就能完成的，需要所有高中政治教師共同努力。作為高中政治教師，我們必須緊跟時代步伐，為創建高效課堂貢獻自己的力量。