中職院校班主任管理工作探討

沈偉琴

摘 要：本文就中職院校班主任管理工作進行探討。通過分析班主任是班級管理工作的直接執行者，提出中職班主任要善于發現學生的優點，幫助學生樹立自信心；要用心了解學生，用情感感化學生；要發揮榜樣作用，弘揚正能量；要關注學生的網絡生活，巧妙地化堵為疏；要優化班級管理方法，推動學生自主管理。

關鍵詞：中職院校 班級管理 班主任工作

高職教育的大規模、快速發展給中職院校的學生管理帶來了巨大的壓力，中職院校必須提升辦學質量與人才培養素質。班級是學校的基本單位，班級管理是學生管理的關鍵。班主任是班級的直接管理者，面對嚴峻的形勢及中職學生復雜的學情，如何加強班主任管理工作就成為了一個重要的話題。班主任必須增強責任感，積極探索如何進行班主任管理工作。班主任不僅是科學文化知識的傳授者、班級建設的組織者，還是學校各項政策和活動的執行者。

一、善于發現學生的優點，幫助學生樹立信心

中職學生大多是中考成績較差的學生，進入中職院校大多是學生不得已的選擇。因此，中職院校班級管理的首要任務是幫助學生解決心理問題，幫助學生樹立自信。中職院校班主任要對學生進行實際、合理的定位，對學生提出的要求不能拔高，不能一味地高標準、嚴要求，以防挫傷學生的自信心。

渴望被肯定、被認可是每個學生的內心需求，尤其是經歷中考挫折的中職學生。班主任要基于中職學生的實際，合理運用表揚藝術，不斷發現學生的優點。尤其是對問題學生，要及時給予肯定與鼓勵，通過表揚學生，融洽師生關系，幫助學生樹立自信心，促進班級管理工作的開展。

二、用心深入了解學生，用情感感化學生

中職生源的現狀決定了中職院校班主任工作的難度與復雜性，班主任只有用心深入了解學生，用情感感化學生，才能提升工作的實效性。不少中職學生行為習慣較差，思想波動大，缺乏良好的生活習慣，作風散漫，學習興趣不高，學生違規違紀現象呈上升趨勢。

班主任要有一顆愛心，熱愛學生，關注學生生活，只有用愛心才能與學生交心，才能獲得學生的信任，學生才會與班主任交流，聽從班主任的教導；班主任要有一顆責任心，有責任了解學生的一切，關注學生的生活、思想、情感等，根據學生的實際，引導學生、教育學生；班主任尤其要關注學生的心理，平等地對待每一位學生，尊重學生，學生才會向班主任敞開心扉，解開心結。

三、發揮榜樣作用，弘揚正能量

榜樣是一筆寶貴的資源。中職院校班主任要充分運用一切榜樣資源，弘揚正能量，樹立良好的班風、學風，增強班級凝聚力，在班內形成積極向上的良好氛圍，促進班級管理工作效果的提升。

班主任自身就是一項教育資源，班主任要以身作則，樹立威信，做學生的表率，學生才會“親其師，信其道”，班主任的教育才會具有很好的說服力；班主任要善于發揮班級榜樣的引領作用，火車跑得快，全靠車頭帶，班級的“火車頭”就是班級中的榜樣。班主任要善于從多個角度樹立榜樣，學習榜樣、文明禮儀榜樣、守紀榜樣、誠信榜樣等，全方位帶動班級學生；班主任還要善于從學校、生活中樹立榜樣，通過榜樣幫助學生樹立自信，尋找目標，明確人生觀、世界觀，在班級內弘揚正能量。

四、關注學生的網絡生活，善于化封堵為疏導

社會發展進入了信息化時代，但是網絡世界的虛擬性也給中職院校班主任的工作增加了一定的難度。學生沉溺于網絡世界，如上課玩手機、刷微信，課余上網玩游戲等。網絡成為中職學生生活的一部分，網絡帶來的班級管理問題也層出不窮，部分學生甚至出現了網絡違法現象。

不少班主任對這一問題采取了封堵的方法，但是收效甚微，我們可以換一個思維，化封堵為疏導。班主任可以引導學生建立班級QQ群、班級微信群，班主任自己也主動參與其中。一方面，班主任可以通過QQ群及時了解學生的思想生活動態，通過微信與學生分享積極健康的內容，引導學生的思想；另一方面，對學生表現出來的不良現象可以及時地引導學生進行討論。班主任合理地運用網絡，不僅可以化害為利，而且有助于融洽師生關系，增進學生之間的情誼，促進班主任工作效果的提升。

五、優化班級管理方法，突出學生自主管理

在提倡素質教育的今天，班主任不再是班級的“家長”，不再擁有班級的絕對話語權。班主任要積極轉變思想觀念，優化班級管理方法，推進民主化管理，突出學生在班級管理中的主體地位。隨著教育改革的逐步深入，以生為本的教育理念逐步受到重視，并且得以廣泛運用。

班主任要積極引導學生參與班級規章制度的制定，由學生共同制定的班規，學生往往樂于自覺遵守；對于班級重大事務，班主任要引導學生開展民主商討，共同尋求解決的方法。班主任要引導學生自主管理班級、人人參與班級管理，可采取輪值班干的形式，讓每個學生都體會到班干值日的辛苦，從而自覺地遵守班級的各項規定。學生自主管理班級不是削弱班級管理，而是將班主任從瑣碎的班級小事中解放出來，集中精力解決重點、難點事務。

六、積極組織班級活動，鼓勵學生參與其中

中職學生正處于身心發展的重要時期，他們擁有較為廣泛的愛好，精力充沛，個性豐富多樣，所以不可能用一個模式來要求幾十個人都按照統一的標準做事，也不適于用嚴格的行政命令、紀律來約束學生。我們應該依據中職學生的身心發展特點，安排科學、適宜的活動方式，讓學生參與其中，從而促進師生交流。例如，在“三八”婦女節時，我們可以鼓勵學生給自己的家人寫一封信；在“五四”青年節時，可以組織學生參加以“做個有志青年”為主題的演講比賽；在教師節時，開展“獻給教師的歌”主題班會，為教師送一句祝福；在“十一”國慶節時，開展“我和祖國”主題詩歌朗誦比賽；在元旦時，組織開展班級文藝晚會等。除了組織開展這些法定節日的活動以外，班級內的主題活動亦不能或缺，班主任要積極組織班級內的活動，鼓勵學生參與到活動中，讓學生從中學會學習，學會生活，學會與人相處，學會做人、做事，學會愛護他人。通過活動滲透這些道理，并為每一個學生營造出與之相適應的環境，讓師生之間、同學之間無拘無束地進行交流，心與心相交。

班主任的班級管理工作是一項藝術，班主任要善于挖掘一切有利的教育資源。除了上述方法和內容外，班主任還可以借助班級文化建設、家校合作等傳統方法促進班級管理工作。班主任只要保持一顆對教育事業的敬畏之心，熱愛教育事業，熱愛學生，就一定會不斷探尋出推動班級管理的新思路、新方法，為中職院校注入新的活力，推動我國職業教育實現新發展。

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（作者單位：海寧市高級技工學校）