關于高中政治教學中合作學習的探究

楊爭爭

【摘 要】為了適應新一輪高中新課程改革的需要，堅持以課堂教學為主渠道。積極探索高中政治“自主學習、合作探究”的課堂教學模式，以培養學生自主、合作、探究的學習方式，促進學生素質的全面提高和個性健康發展，提高教育教學質量。

【關鍵詞】高中政治；自主學習；合作探究

合作學習（Cooperative learning）是20世紀70年代興起于美國的一種教學理論與教學策略，因其獨特的創意性和意想不到的實效性為世界上許多國家爭相效仿。它是由教師分配學習任務并控制學習進程，以學習小組為主體，為達到一定的教學目標在學生中開展的有明確責任分工的互助性學習活動，它是“課改”倡導的教學新理念之一，貫穿于整個學習過程中。

一、高中思想政治課合作學習必要性

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流，共同發展，促進師生教學相長。”作為當代主流教學理論與策略之一的“合作學習”是我國本次新課程改革積極倡導和組織實施的一種學習方式，是高中思想政治課教學過程的一種手段，可見國家教育決策部門對“合作學習”的高度重視。

所謂合作學習，是指學生在學習群體中為了完成任務，有明確責任分工的互助性學習。

（1）合作學習有助于培養學生的團隊精神。學會合作是現代教育的重要價值取向。在合作學習中，小組成員為完成共同的目標，強調同伴間的配合，這無疑是培養合作意識與團隊精神的重要途徑。

（2）在合作學習過程中，教師和每個學生之間的差異得到承認。它不僅是一個認知的過程，還是一個交往與審美的過程，有助于師生增進感情，讓學生愛上政治課。

二、高中思想政治課合作學習策略研究

1.合理安排成員，培養合作精神

合作學習需要合理分組，分組應遵循“組間同質、組內異質、優勢互補”的原則，如有條件，可以改變原來的秧田型座位排列方式，如改為適合學生合作互助學習的“蜂窩型”或“U”字形、中心輻射型等。但是在小班教育尚未普及的情況下，每個班有四十到五十個學生，這樣操作起來會有一定困難。一般情況下，一個班級可以按座位分為三到四大組，前后桌四到六個同學為一小組，教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合，使每個組都有高、中、低三個層次的學生。這樣，不僅有利于課堂合作學習的展開，還免去了位置調動之繁瑣。

2.創設合作情境，營造探究氛圍

在學習的過程中，發現有個別學生把討論當做自己的“避風港”，沒有主動參與到合作學習中去，合作學習變成了個別人的休息時間，有的是為了逃避自己的責任，更多的則是對學習內容提不起興趣，這就要求我們在教學中應充分地為學生創設情境，讓互動合作的學習激起學生的學習興趣。

在合作學習之前，教師需要有充足的課前準備。首先要向學生說明合作學習的重要性，學習的內容和目標是什么，怎樣完成任務，評價的標準是什么。然后要合理選擇討論的范圍，并不是所有內容都適合用小組合作學習的方式，不能為了追求課堂氣氛的活躍，把所有書上能找到答案的東西都設置成問題，課堂上大家鬧哄哄的，氣氛看起來很好，然而下課后學生卻什么也沒學到。問題最好要有一定的深度和爭議性，太簡單直接可以從教材中得出結論的，沒有討論的必要；太深奧需花大量時間，不宜在課堂上展開。在合作學習的過程中，教師要為學生營造寬松的學習環境，提供充裕的合作學習時間，要為小組合作學習創設一個民主、和諧、寬松、自由的學習氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，采用多種形式鼓勵學生尤其是學習困難生積極地參與活動。

3.把握恰當時機，有效開展合作

（1）在遇到重點和難點的內容，并且通過個人努力無法解決的時候。例如，討論“矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系”時，很多學生對“矛盾的普遍性與特殊性相互聯結”這一觀點感到難以理解，于是我提出了兩個合作學習思考題：①矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系和整體與部分的辯證關系有何區別？②運用具體事例說明矛盾的普遍性與特殊性的辯證關系。學生在合作學習小組內互幫互學，相互啟發，很快突破這一教學難點。

（2）當學生提出錯誤觀點的時候。例如，教學“民族區域自治制度的優越性”時，一名學生在自主閱讀教材的基礎上提出這樣一種觀點：“我國對少數民族地區的經濟文化和社會發展采取特殊照顧政策，這說明少數民族實現了高度自治。”這種觀點得到不少學生的認同。為了糾正這一錯誤認識，我組織學生利用合作學習小組討論以下兩個問題：①民族區域自治和特別行政區高度自治的區別？②我國為什么要對少數民族地區的經濟文化和社會發展采取特殊照顧政策？通過合作學習，學生認識到由于社會制度、政治體制和自治權限的不同，民族區域自治不同意特別行政區的高度自治。

總之，小組合作學習給學生創造了相互交流的機會，使看似枯燥的政治課上得生動有趣，也使學生樂于在探索中求知。在教育教學工作中，如何在小組合作學習方式上取得實質性的進展，還是一個長期的、艱巨的任務。隨著學生知識的增長和能力的提高，小組合作學習將會在以后的教學實踐中也會變得更完善、更具體，展示出更美好的風采。