農村初中校園足球運動開展現狀與對策

陳維銘

【摘 要】針對中國足球存在的眾多問題，體育界一直要求進行足球的普及教育，而教育部同樣認為足球運動在體育活動中的重要作用。足球運動可以鍛煉學生的協調性和應變能力，所以在中學體育教學中，要引起足夠的重視。而農村初中體育的師資力量，教師的學歷層次、年齡結構，體育教師對自身專業水平的認識以及學校足球場地等問題都是影響校園足球教育教學開展的主要原因。以此來探討農村初中學校足球運動的開展情況存在的問題與解決對策。

【關鍵詞】“校園足球”；發展；初中體育

足球運動是世界體育運動中開展最為廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”。全國青少年校園足球活動是在黨中央、國務院領導的關心和大力倡導下，由國家體育總局和教育部密切配合，共同開展的一項造福子孫后代，振興中國足球的重要活動。以增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學、初中、高中和大學四級足球聯賽，在青少年學生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才。2013年教育部體育衛生與藝術教育司向有關省、自治區、直轄市教育廳（教委）正式發文：為貫徹落實國務院辦公廳轉發教育部等部門《關于進一步加強學校體育工作若干意見》，深化校園體育運動項目教學改革.這是教育部相關司局首次牽頭在國內推進校園足球的開展，可見校園足球的發展已經越來越得到重視。

一、“校園足球”的重要性

國家體育總局和教育部聯手于2009年6月10日在北京聯合召開了全國青少年校園足球活動工作會議，正式啟動了全國青少年校園足球活動：“全國青少年校園足球活動由國家體育總局和教育部聯合組織開展，從2009年起在全國46個城市兩千多所小學和初中推廣校園足球活動，活動內容包括中小學校內和校際聯賽、足球教師和教練員培訓、中小學生足球節和假期訓練營等活動……貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神。2014年《教育部辦公廳關于組織開展中小學校園足球工作專項調研的通知》中提出：為進一步推進中小學校園足球運動發展……教育部將于近期組織開展校園足球專項調研。在這種發展趨勢下，發展校園足球已經成為了國家層面的戰略發展工作。可見發展校園足球的重要性。

二、初中“校園足球”中的問題

1.社會重視程度和宣傳力度不夠

目前對于校園足球運動的宣傳力度有待提高，就目前而言，除了足球運動工作者和參與者外，其他人很少對于校園足球運動有了解。我國的新聞媒體和各有關部門在涉及到足球方面的宣傳時，往往只會注重那些吸引人們眼球的報道，很少有媒體去對“校園足球”進行詳細深入的報道。這其中“校園足球”主管部門也有一定的責任，沒有及時制定有效的宣傳方案和手段。宣傳力度跟不上，整個社會對于“校園足球”的重視程度就很難普及與上升。青少年足球運動需要全社會多方面的支持，宣傳工作做不好，社會關注度上不去，何談支持與幫助。

2.學生和家長持懷疑的態度

我國一直受傳統文化的影響，許多家長頭腦意識中不自然的就形成了一種“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想。通過調查可以看出，大多數家長認為，踢足球是不務正業，會耽誤學習，進而影響今后的工作，從而不支持孩子踢球，而那些少數支持孩子踢球的家長也只是出于鍛煉孩子身體，強健體魄的作用，對孩子未來在足球方面的發展根本就沒有抱任何的希望。對于中學生踢足球，大多數家長更會極力地反對，他們怕孩子會因足球而忽略了學習，甚至會學壞，忽視了足球對孩子健康的意志品質的鍛煉作用，所以他們會阻止孩子們去踢足球。

3.保障體系缺乏，資金投入不足

校園足球運動的可持續發展需要一整套完善的保障體系，包括人力、物力、財力和科學技術等因素和政府相關的政策法規保障。通過調查發現，目前校園足球運動的保障體系存在問題。教師和教練員考核、評估、獎勵制度欠缺；政府關注力度較低；資金投入較少等。青少年學生從事足球的訓練和比賽，一方面犧牲著學習的時間，另一方面還承擔者受傷的風險，國家和校園足球運動的主管部門應該加大關注力度，用切實可行的方案來保障青少年學生的利益和他們進行足球訓練的權利。

4.基層教練員數量萎縮且水平不高

長期以來中國足協在教練員培訓方面力度不大，造成了我國基層教練員水平不高的局面。而且教練員待遇低，數量嚴重不足。校園足球的推廣在一定程度上增加了踢球孩子的數量，基層教練數量不足的問題卻又暴露出來。在成都擔任了十幾年基層教練的許世姚清晰地記得，在1996年的時候，成都有100多名基層教練活躍在校園，2005年之后就不行了。現在，基層教練的收入少，待遇差，有水平有經驗的教練都不愿意干了。很多學校里足球專業畢業的體育老師不多，經驗不足，只能摸索著帶學生練習，進行啟蒙式的教學，又缺少相應的教學輔助材料，一些不規范的教學成了訓練或比賽中的安全隱患。雖然以全國青少年校園足球活動為契機，中國足協搞了多期指導員、講師培訓班，但這遠遠無法滿足我國基層教練員的需要。即使全國2200多所校園足球布局學校每校只有兩名指導員，也需要組織4600人次的培訓，但現在能滿足的也只有一半，成為制約校園足球活動開展的另一瓶頸。

5.校園足球競賽體系不完善

由于各學校的足球基礎、場地設施條件的不同，導致參賽學校球隊水平差異巨大，比分過分懸殊，比賽的價值與效果減弱，甚至產生負作用。對于一些有足球傳統和基礎的學校，特別是足球傳統項目學校，未起到鍛煉隊伍、檢驗訓練效果的作用；而一些沒有足球傳統和基礎的學校，積極性受到極大的傷害。比賽弄虛作假、棄權現象時有發生。

四、農村初中“校園足球”的發展

1.轉變觀念，放寬教育政策

目前各級教育部門仍然沒有完全擺脫應試教育的束縛，對校園足球的活動抱有一定的顧慮，對校園足球的認識更多的是學生的業余活動，這也在一定程度上使得部分學校在開展足球訓練的過程中遭遇到了一些阻撓。因此就需要我們的教育專管部門不斷更新觀念，校園足球一方面能夠豐富校園體育文化，另一方面也能提高學生參與體育運動的熱情，從而提高青少年的身體素質；同時通過校園足球活動的平臺還能最大限度的宣傳和提高學校的知名度。

2.消除家長的后顧之憂

我們的教練員和體育教師盡可能的和更多的家長進行交流，學生參與校園足球活動能夠取得一定的成績，并且能夠得到響應的照顧，使家長明確校園足球的目的和真正內涵，學生在參與校園足球的活動中，能夠通過比賽，鍛煉意志品質，增強和別人之間的交流和共同能力，最重要的是能夠提高學他們的身體素質等等。從而消除他們對于學生升學的后顧之憂。使他們支持更多的學生參與到校園足球的活動中來，從而解決生源問題。

3.提供資金、師資保障

由于之前足球運動內在我國的發展落后，很多學校場地設施不足，部分學校場地為瀝青場地，非常不利于校園足球比賽的進行。同時一個普遍的問題便是大部分布局學校缺乏專業的足球教師，在足球訓練方面不夠科學與合理，導致青少年球員的技術水平發展緩慢。因此我們要發揮市場的功能盡可能的加大對校園足球布局學校的資金投入，為校園足球的進一步發展提供良好的物質條件。特別是對校園足球布局學校的場地設施投入專項資金，改變很多布局學校場地設施不足，非常不利于校園足球比賽的惡劣環境，為學生更好的參與到校園足球活動中來。

五、結束語

綜上所述，筆者對校園足球的重要性、校園足球存在的問題和校園足球的發展進行了探討，希望筆者的建議可以對于校園足球的發展起到一些作用，通過校園足球的發展可以為職業足球提供更多的職業球員，提高中國國家足球隊的整體實力。

參考文獻：

[1]馮瑞，王榮.新機遇下校園足球發展策略研究[J].商丘師范學院學報.2016（03）

[2]楊獻南，安琪，倫智江.我國青少年校園足球研究：現狀、問題及方向[J].吉林體育學院學報.2014（06）