高職院校語文教育對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性及策略

【摘要】職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是高職院校教育工作的重點，它關(guān)系到了學(xué)生今后的發(fā)展。在高職院校中，語文是一門重要的課程，它在培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的過程中有著不可替代的作用，加強(qiáng)語文教育可以提高學(xué)生的文化水平，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。本文就高職院校語文教育對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的分析。

【關(guān)鍵詞】高職院校；語文教育；學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

當(dāng)代社會里，職業(yè)素養(yǎng)受到了高度重視，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也越來越被重視，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸成為高職院校教育事業(yè)的重點之一。在高職院校語文教育過程中，存在重教輕學(xué)的問題，忽視了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。隨著教育改革的發(fā)展，對高職教育要求也越來越高，為了向社會培養(yǎng)更出色的人才，高職院校必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高他們的職業(yè)素養(yǎng)。

一、高職院校語文教育中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

職業(yè)素養(yǎng)是一個人才的綜合反映，職業(yè)素養(yǎng)的好壞直接影響到一個人的職業(yè)行為。伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，對人才的需求也越來越大，尤其是具備較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)性人才。高職院校作為培養(yǎng)實用型、應(yīng)用型社會人才的重要地方，必須注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在高職院校語文教育中，就應(yīng)該告訴重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對五千年中華歷史文化的傳承和延續(xù)是語文課的一個重要任務(wù)。加強(qiáng)語文教育，能使學(xué)生了解和感知中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德和情操，具有深厚的人文精神和理想人格。可以陶冶和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、高職院校語文教育對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）提高對語文教育重要性的認(rèn)識

長期以來，在我國高職院校語文教育中，教育工作者一直偏向于學(xué)科理論知識的教育，對職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)教育沒有引起足夠的重視，在發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面做得不夠，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。為了促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，在高職院校語文教育中，必須高度重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到教學(xué)要求中去，提高教職工對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識，進(jìn)而更好地開展職業(yè)培養(yǎng)工作。另外，作為教育工作者，要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在向?qū)W生傳輸專業(yè)知識的同時，還要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的教育，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，注重細(xì)節(jié)培養(yǎng)，在日常生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生不斷成長。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的教育管理

首先，學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生的管理，提高學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識，爭取學(xué)生的主動配合。在傳輸專業(yè)文化知識的同時，加強(qiáng)實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，其次，學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，爭取學(xué)生父母的幫助，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。另外，作為學(xué)生，更要意識到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，積極主動參加學(xué)生提供的各種活動，讓自身在活動中得到成長[1]。

（三）加強(qiáng)語文教師隊伍建設(shè)

在高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師有著不可替代的作用，專業(yè)的教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；反之，則會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高。為了更好地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，就必須注重專業(yè)教師隊伍的培養(yǎng)，為高院校語文教育培養(yǎng)一支專業(yè)的教師隊伍。首先，學(xué)校必須加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)水平。其次，加強(qiáng)教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的工作責(zé)任心和責(zé)任意識。作為教師，更要不斷提高自身的文化水平，不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)而為教學(xué)服務(wù)[2]。在具體教學(xué)過程中，言傳身教，把教師自己的職業(yè)素養(yǎng)貫穿在整個語文教學(xué)過程中，以實際行動感染感召學(xué)生，告訴學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性和必要性。

（四）營造良好的教育教學(xué)環(huán)境

在高職院校語文教育中，環(huán)境對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重大影響，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，教育工作者必須認(rèn)識到環(huán)境的作用，讓學(xué)生在良好的教育氛圍中成長，提高自身的職業(yè)水平和能力。根據(jù)高職院校培養(yǎng)對象的專業(yè)特點，打造有專業(yè)特色的硬件設(shè)施、校園文化大環(huán)境。具體到語文課堂上，老師要結(jié)合所講授班級的專業(yè)特點，將專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容穿插到語文教學(xué)的過程中，與學(xué)生互動，采用一種友好、平等的態(tài)度，對學(xué)生多采用鼓勵性的話語，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后老師要多與學(xué)生走動，建立良好和諧的朋友似的師生關(guān)系，拉近師生距離，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。營造語文教育教學(xué)的良好環(huán)境。

（五）在實踐中提升職業(yè)素養(yǎng)

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在高職院校語文教育中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)實踐有著重要的作用。一方面要找準(zhǔn)語文課程與職業(yè)素養(yǎng)提升之間的結(jié)合點和契合點，在提升語文課聽、說、讀、寫等四方面的基本能力的同時，提高學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力、溝通交際能力、審美能力，幫助學(xué)生陶冶情操、樹立正確的人生觀和世界觀。積極為學(xué)生舉辦語文知識競賽、辯論賽、職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的心理劇、舞臺劇等各種活動，讓學(xué)生參與到實際活動中來，提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。另一方面，院校可以充分利用高職院校校企合作的辦學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，增加企業(yè)和在校學(xué)生間互動，將教學(xué)課堂延伸到企業(yè)，通過請企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校做講座、組織學(xué)生到企業(yè)參觀或?qū)嵱?xùn)等方式，讓學(xué)生直觀地感受到職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵魅力，讓學(xué)生在實踐的過程中得到成長。

在現(xiàn)代教育中，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分重要，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)性人才，為我國社會的發(fā)展提供保障。在高職院校語文教育中，教育工作者必須將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)植入到教育工作中，要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李淑芬.高職語文教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的建構(gòu)與培養(yǎng)[J].職教論壇，2013（32）.

[2]洪惠敏，王永剛.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及建設(shè)[J].江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（2）.

[3]李桂紅.淺談高職院校法學(xué)教育對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育理論與實踐，2010（10）.

作者簡介：張小娟，女，1983年生，云南宜良人，本科，云南旅游職業(yè)學(xué)院，研究方向：語文教育。

（編輯：龍賢東）