淺論促進初中教師專業化成長的途徑

武利敏

【摘要】在科學技術日趨發達的今天，任何一個領域的發展都離不開信息化。從初中教師隊伍管理建設的角度出發，教師自身的信息素養水平關系著教師隊伍的專業化成長水平，關系著教師隊伍的整體素質的提高，對初中教育的教學質量及學生的培養具有十分重要的意義。為此，本文從初中教師隊伍管理的角度切入，旨在通過對初中教師信息素養的現狀問題進行分析，從而提出強化初中教師信息素養培訓，促進初中教師專業化成長的管理策略。

【關鍵詞】初中教師；管理；信息素養培訓；專業化成長；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中教師的專業能力發展是教師專業發展的核心，是義務教育階段重要的教師隊伍建設范疇。處于信息時代背景下的初中教師，須具有相應的信息素養才能通過各種信息渠道獲得持續的專業能力發展。隨著信息時代的到來，教育，信息素養的老師吸引了學者和教育工作者研究的廣泛關注，并逐漸成為一個重要的指標的評價教師的整體素質。在“中小學教師信息技術培訓指導”，使信息技術培訓中學教師建立一個科學、信息技術為基礎的現代教育的思想和概念，但也逐漸增加信息和應用信息的能力素養的教師。我國教師信息素養教育在不斷創新的教師教育政策引導下取得了很大成就，但從初中教師信息化管理培養方面來看，依然存在教師自身信息需求意識不強，教師信息技能水平良莠不齊，初中教師信息教學應用效果不佳，以及初中教師信息道德法律意識不夠，需要我們進一步加強和改進，從而促進初中教師專業化發展。

一、初中教師信息素養的現狀問題分析

（一）初中教師自身信息需求意識不強

從總體上來看，在當前的初中教師隊伍中，許多教師的信息需求意識已經逐步培養了起來，但是仍然不夠強烈，特別是對信息內涵的認知上依然存在嚴重的不足。首先，部分教師對現代信息缺乏敏感性，或者說是對網絡社會的信息洞察力不足，從而造成在教學中信息運用不到位。其次，部分教師在信息技術的掌握上不夠深入，特別是缺乏基礎的信息知識和理論知識，從而造成在信息技術的教學實踐運用上不夠牢靠。第三，部分教師對信息技術與傳統教學法之間的整合缺乏緊密性，特別是在專業學科的結合上難以做到具體融合，專業信息教學實踐能力不足。因此，我們得出部分初中教師信息需求意識不強。

（二）初中教師信息技能水平良莠不齊

從大部分初中教師的信息技能掌握狀況來看，許多教師在高級程序技術較掌握和利用、掌握程序語言用于教學實踐的非常之少，沒有真正發揮教學效果。同時，雖然大多教師掌握了一定的計算機基礎知識，能利用演示文稿進行講課和利用校園網備課，但是不能使用信息技術教學中根據教學。教師發展自己的課件的能力弱，沒有專業培訓在使用軟件，沒有熟練地使用計算機的處理能力和質量信息，缺乏深度和廣度的教育意識。

（三）初中教師信息教學應用效果不佳

許多教師和課堂整合不清楚思考，意味著不足夠強大的應用程序，網絡教學和課堂教學多媒體知識的缺乏。教師簡單地把信息技術作為教學的輔助工具演示，沒有信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容的結合，沒有更好強完成目標。老師并沒有成為主導因素在教學培養學生的創新精神和實踐能力，實現素質教育和創新教育信息技術的集成環境。這表現一部分初中教師在把信息技術應用到教學過程中效果不理想。

二、從信息素養培訓角度促進初中教師專業化成長的對策

（一）強化初中教師信息素養理念，做到培訓常態化

一方面，要注重對初中教師信息素養的提升。國家有關教育文件里就要求，要不斷強化教師隊伍建設，提高教師素質管理，從師德、業務等方面不斷進行繼續教育，全面提升義務教育教師隊伍的整體素質。那么，就要從培養教師積極地態度、提高信息技術應用水平、創新信息素養理念等方面強化初中教師的信息素養理念。另一方面，要引導初中教師樹立終身學習理念。教師只有建立了終身學習的理念，才會把完全消化掉繼續學習過程中的知識，特別是伴隨著時代發展的信息理念與技術的培養才能進一步得到升華。

（二）改進教師信息素養培訓條件，做到培訓制度化

其一，在初中教育階段，要加大信息資源的投放力度，進一步優化教學資源以及教育環境。一方面，要不斷強信息化基礎設施建設。作為政府和教育部門，要從提高教育投入保障能力方面著眼，切實補助教育的財政性投入短板，實現教育資源的有效改善和利用，把教師信息素養培訓寫進制度，形成規范性活動。另一方面，要完善信息化資源和服務體系建設，整合教育資源，制作開發網絡學習和教師培訓課程，實現優質教育信息資源共建共享。其二，要為完善初中教師信息培訓制度提供保障。具體來講可以分為三個步驟，第一是要確定初中教師信息培訓的目標以及手段方式，實現目標和方式的制度化；第二是要強化初中教師培訓的考核方式，用考核制度嚴格檢測教師培訓成果，并指導其運用到教學實踐當中，第三是要加強培訓管理措施，改進教師信息素養培訓條件，做到培訓制度化。

（三）完善教師信息素養培訓方案，做到培訓多元化

一方面，要完善和建立初中教師信息素養課程體系，根據不同學科專業的性質和要求，力爭做到規劃性與統一性，提高課程的針對性，促進教師信息素養培訓的有效性。另一方面，要注意推進教師信息素養多元教學模式的構建。主要包括培訓項目的多元化、培訓形式多元化、資配備多元化、程設置多元化、教學方法的多元化、訓研究活動多元化等，不斷提升初中教師信息技術水平。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）