淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的不斷進步，微課程時代的迅速發展，小學英語教學也在加快改革的步伐，將微課程應用到小學英語的教學當中，正是教學改革的結果。英語新課標中著重強調了要培養學生對英語學習的興趣，大力倡導將先進的科學技術與學生學習英語有效地結合起來，拓展學生的學習渠道，最終達到學生自主學習的目標。隨著改革的深入，微課程的應用越來越受到教育工作者的歡迎和重視，它以短小精悍、知識性強、表現形式豐富等特點受到了眾多小學生的喜歡。

關鍵詞：微課；微課教學；小學英語

微課的應用顛覆了傳統的教學方式，給教學觀念與方式的變革帶來新的機遇。微課程這一新型高效的教學方式被廣泛應用于小學英語教學中。微課程是現代科技發展的產物，它通過生動有趣的動態視頻將英語的教學知識表達出來，有效地提高了小學生的英語學習興趣和積極性，從而達到提升小學英語教學質量和效率的目的。小學英語教師在教學中要重視小學英語微課程的應用，不斷提高英語微課程的專業性及趣味性，充分利用微課程優勢來達到提高小學英語教學質量的目的。

一、什么是微課

“微課”又名微課程，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點或教學環節而設計開發的一種情景化且能支持多種學習方式的視頻網絡課程。微課的時間一般在10分鐘內，因此，它的教學活動短暫且資源容量小。微課的教學內容都是老師精心挑選的具有代表性的知識，因此，微課教學相比于傳統模式的教學方式更加具有針對性。“微課”是在傳統單一教學資源類型的基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源，不受時間和空間的限制。它的作用為主要是為學生解惑而非授業，所以不能代替傳統課堂的新知識教學。

二、微課在小學英語教學中應用的優勢

英語知識的學習，需要學生不斷重復所學過的知識，而小學英語課堂每堂課都需要學生掌握大量的詞匯、語法和句型。因此，學生需要在課后復習所學知識。眾所周知，小學生的自主學習能力較差，微課程就可以幫助教師針對每堂課的教學重點設計一段微課視頻，讓學生復習舊知識，利用課余時間觀看，鞏固知識。小學英語教學目的是學生能夠在具體情境中學會運用英語聽、說、讀、寫，微課程可以培養學生學習英語的熱情，提高自主學習的能力和創造性地使用英語的能力。微課的出現為小學英語教學目標的達到提供了幫助。

1.有助于突破重難點

小學英語課堂教學中，由于每堂課的教學重點和難點不同，教師需要花費大量的時間和精力去講解。在有限的課堂時間內，不同資質的學生掌握的內容不盡相同，很多學生可能不能很好地掌握知識中的重點和難點。根據這種情況，教師可以將教學重點錄制成視頻，做成微課，上傳到網上，供學生學習。利用微課針對性強、簡單易懂的特點，我們將知識化整為零，采用片段式教學，克服學生對學習的恐懼心理，增進學習信心。小學英語教學中有很多的關鍵句型，這些都是學習的重難點。為了培養學生自主學習的能力，教師可利用分組討論學習的方式對事先錄制好的微課進行交流學習。小組討論的學習氛圍能夠促使學生更多展示自我、表達自我，這樣既可以調動學生學習的積極性，還能培養學生自主學習的能力。

2.有助于復習鞏固知識

微課可以縮小優等生和學困生之間的差距。傳統課堂中學生在課堂上一旦錯過了教師講解的重點、難點，就會對學生以后的學習造成阻礙。對于課堂上的缺漏，不少學生又會礙于面子不好意思向老師再次請教。微課的出現為學生課后的復習及疑難點的再學習提供了機會，學生可以根據老師制作的課堂視頻將聽不懂的地方重新學習一次，有助于縮短學生之間的差距。對學困生而言，簡要而清晰的微課講解既可以幫助排除課堂上的知識盲點，又可以照顧到正規課堂中誤課的學生。

三、微課在小學英語教學中應用的建議

微課因其應用簡單、方便的教學體驗而受到越來越多人的歡迎。為了更好地保障微課在小學英語教學中的應用效果，教師在制作微課時需要在選課內容、教學設計以及腳本的撰寫方面多加注意。教師可根據學生需要、教學中的重難點以及易錯點來選擇微課制作的內容。微課內容的選擇要有針對性和典型性。微課雖然時間不長，但也需要有獨立的教學目標、教學過程設計、教學課件等，有時也需要板書設計。教師要針對教學內容，精心設計教學的每一環節，設計好微課教案和教學課件。

微課時代已經來臨，在翻轉課堂理念融入現代教學模式的今天，借用微課可以培養學生的自主學習能力，激發學生主動學習的熱情、提高學生的學習效率。如何更好地制作微課，發揮微課助學、導學的作用，還需要我們教育工作者不斷地研究和實踐，希望通過本文的淺論能引發更多老師的思考、實踐和探討。

參考文獻：

[1]許可.我國中小學微課發展現狀分析[D].江西師范大學， 2014.

[2]張一春.微課建設研究與思考[J].中國教育網絡，2013（10）.

作者簡介：李桂芳（1978—），女，江蘇泰州人，本科，從事小學英語教學。