高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革探討

作者簡(jiǎn)介：杜剛（1980.11-），男，漢，北京，教師，大學(xué)本科，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，嵌入式技術(shù)和智能控制。

摘 要：作為高職院校計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)的一門新課程，軟件測(cè)試在教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，這就對(duì)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程的健康發(fā)展造成一定影響，對(duì)此，本文從軟件測(cè)試課程的概述出發(fā)，分析了當(dāng)前高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程的改革方法。

關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)；軟件測(cè)試課程；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）02-0138-01

前言

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外軟件市場(chǎng)越來(lái)越大，軟件企業(yè)也逐步朝著規(guī)范化、專業(yè)化的方向發(fā)展，這就對(duì)軟件工程人才提出了更高的要求。從當(dāng)前軟件企業(yè)的發(fā)展情況看，軟件測(cè)試人才是軟件企業(yè)發(fā)展急需的人才之一，因此，加強(qiáng)軟件測(cè)試人才的培養(yǎng)是當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)的重要任務(wù)。由于當(dāng)前高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)還存在一定的不足，對(duì)此，必須立足于實(shí)際，全面推進(jìn)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革。

1. 軟件測(cè)試課程概述

隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件在社會(huì)各行業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，同時(shí)人們對(duì)軟件產(chǎn)品的質(zhì)量要求也越來(lái)越高。但是從當(dāng)前的軟件產(chǎn)品質(zhì)量看，還存在很多問(wèn)題，即便是非常成熟，已經(jīng)得到廣泛使用的軟件產(chǎn)品，還會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這時(shí)就需要通過(guò)軟件測(cè)試來(lái)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行尋找。所謂的軟件測(cè)試就是在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，將軟件中隱藏的缺陷、錯(cuò)誤尋找出來(lái)，確保軟件的質(zhì)量符合相關(guān)規(guī)定。近年來(lái)，隨著軟件產(chǎn)品的復(fù)雜化程度加強(qiáng)，軟件測(cè)試也越來(lái)越受歡迎，同時(shí)各個(gè)高校相繼開(kāi)設(shè)了軟件測(cè)試課程，以期為社會(huì)培養(yǎng)更多的軟件測(cè)試人才。對(duì)于高職院校的軟件測(cè)試課程教材，其內(nèi)容大多是簡(jiǎn)單的介紹關(guān)于軟件測(cè)試的理論方法，并沒(méi)有詳細(xì)的介紹軟件測(cè)試的方法、實(shí)現(xiàn)過(guò)程，也沒(méi)有通過(guò)具體的案例詳細(xì)的講解軟件測(cè)試過(guò)程，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法靈活的應(yīng)用學(xué)到的軟件測(cè)試知識(shí)，因此，注重高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革十分重要。

2. 高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于當(dāng)前的高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)，還存在一定的問(wèn)題，首先是在教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力比較差。在軟件測(cè)試課程中，有很多知識(shí)是關(guān)于測(cè)試?yán)碚摚@部分知識(shí)如果讓學(xué)生單純的進(jìn)行理解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很苦難，但是通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，則可以讓學(xué)生很輕松的理解這些知識(shí)，但是當(dāng)前的高職軟件測(cè)試課程教學(xué)中，缺乏充足的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生實(shí)踐練習(xí)不足，從而造成理論與實(shí)踐相互脫節(jié)。其次，在高職軟件測(cè)試課程教學(xué)中，還存在學(xué)生錯(cuò)誤理解軟件測(cè)試的現(xiàn)象，在學(xué)生看來(lái)，軟件測(cè)試是比軟件開(kāi)發(fā)低一個(gè)層次的，學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為自己是沒(méi)有能力做軟件開(kāi)發(fā)，所以才會(huì)做軟件測(cè)試，所以，學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試課程的興趣很低，認(rèn)為學(xué)習(xí)軟件測(cè)試沒(méi)有什么前途，最終對(duì)軟件測(cè)試課程教學(xué)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。

3. 高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革方法

（1）合理組織教學(xué)內(nèi)容。在新環(huán)境下，高職院校必須積極的推進(jìn)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革，這樣才能為軟件測(cè)試課程教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以看出，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理是影響高職軟件測(cè)試課程教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在新時(shí)期，高職院校需要結(jié)合實(shí)際情況，合理的改革軟件測(cè)試課程教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于軟件測(cè)試課程，其涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，并且這些知識(shí)點(diǎn)需要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐練習(xí)，才能讓學(xué)生全面掌握，對(duì)此，高職院校可以將軟件測(cè)試課程的內(nèi)容分層設(shè)置，如分成基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、自動(dòng)化測(cè)試技術(shù)知識(shí)、系統(tǒng)測(cè)試、設(shè)計(jì)測(cè)試、可靠性測(cè)試等多個(gè)層次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保學(xué)生能全面掌握軟件測(cè)試課程中的知識(shí)。

另外，在軟件測(cè)試課程教學(xué)中，高職院校可以根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置一些軟件測(cè)試的其他課程，如《軟件測(cè)試?yán)碚摗⒎椒ā贰ⅰ盾浖y(cè)試系統(tǒng)訓(xùn)練》等，讓學(xué)生更加全面的了解軟件測(cè)試在軟件開(kāi)發(fā)中的重要性，全方位培養(yǎng)學(xué)生的軟件測(cè)試職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

（2） 加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。對(duì)于軟件測(cè)試課程，其實(shí)踐性非常強(qiáng)，有很多知識(shí)學(xué)生只能在實(shí)踐中掌握，因此，在進(jìn)行高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革中，要特別注重軟件測(cè)試實(shí)踐訓(xùn)練的加強(qiáng)。在高職院校教育教學(xué)中，實(shí)習(xí)是一個(gè)十分重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的合理組織對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試的興趣，提高學(xué)生的軟件測(cè)試技能有極大的幫助，此外，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際中，因此，在高職軟件測(cè)試教學(xué)中，要特別注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的合理安排，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，保證學(xué)生能在實(shí)踐中理解知識(shí)、掌握知識(shí)，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身的不足，加以彌補(bǔ)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（3）加大師資力量的建設(shè)。對(duì)于高職軟件測(cè)試課程的教師，不僅需要具備豐富的理論知識(shí)，還需要具有良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在推進(jìn)高職軟件工程專業(yè)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革時(shí)，高職院校還要注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，這樣才能為軟件測(cè)試課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供豐富的師資資源。高職院校可以根據(jù)在校教師的實(shí)際情況，制定合理的培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)于理論知識(shí)豐富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的教師，引導(dǎo)其多進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)；對(duì)于理論知識(shí)不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，引導(dǎo)其進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保軟件測(cè)試課程的教師能滿足課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需求。

4. 總結(jié)

在新時(shí)期，軟件測(cè)試課程已經(jīng)成為高職軟件工程專業(yè)一門十分重要的課程，為全面促進(jìn)軟件測(cè)試人才的培養(yǎng)，高職院校要結(jié)合實(shí)際情況，推進(jìn)軟件測(cè)試課程教學(xué)改革，不斷優(yōu)化教學(xué)資源配置，全面提高軟件測(cè)試課程教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

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